자기주도성 활성화를 위한 컴퓨터 컨퍼런싱의 교육적 활용에 대한 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 18권 / 4호
· 저자명 : 이지연

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결 론
참 고 문 헌

초록

본 연구는 컴퓨터 컨퍼런싱을 활용한 온라인 수업에서 나타난 상호작용 패턴과 학습자들이 자기주도성을 가지게 되는 과정에 대한 기술을 통해 컴퓨터 컨퍼런싱의 활용에 대한 교육적 의의를 설명하고자 하였다. 본 연구는 미국 중서부에 위치한 대학 내에서 컴퓨터 컨퍼런싱을 활용하여 “원격교육론”을 가르치는 대학원 수업을 대상으로 이루어졌다. 연구대상의 수업은 21명의 학습자와 1명의 교수자가 참여하였으며, 내용분석이 자료분석 방법으로 사용되어졌다. 본 연구는 학습자들의 적극적인 참여, 질의 주도를 통해 온라인 수업이 학습자 중심임을 보여주었고, 학습의 촉진자로서의 교수자의 역할 변화를 설명하였다.응답중심의 상호작용을 통해 비판적 성찰의 가능성을 시사하였고, 인지적․사회적 중심의 상호작용은 학습자들이 인간적인 유대감을 형성하면서 지식을 구성해 나가는 가상 학습공동체의 형성 가능성을 뒷받침하였다. 특히 자기주도성 활성화와 관련하여 선택, 조정, 공유의 과정을 통해 학습자가 자기주도성을 가지게 되는 것을 보여줌으로써 자기주도성과 관련하여 상호작용의 중요성을 설명하고 상호작용 활성화 전략을 제시하였다.

영어초록

This study explored the educational significance of computer conferencing by describing interaction patterns occurred in an online course and how students can be self-directed. A graduate level online course teaching distance education at a midwestern university in America was chosen for this study. 21 students and 1 instructor participated in this class. Content analysis was used as data analysis method.This study showed that this online course was learner-centered through high level of student participation and initiation. Response-centered interaction was differentiated from the interaction pattern occurred in traditional face-to-face class. Especially, this study supported the change of teacher's role as a facilitator referred by previous studies based on teacher's response-centered interaction pattern. High level of cognitive and social interaction implied building virtual community. In addition, this study explained the dynamic process how students can be self-directed based on selection, negotiation, and sharing. These results implied that interaction contributed to facilitating self-direction. Finally, the results of this study contributed to understanding self-direction and developing effective online instructional strategies.keywords : computer conferencing, online class, interaction, self-direction

참고자료

· 없음