교사의 성격 5요인과 사고양식과의 관계

서지정보

· 발행기관 : 한국교육학회
· 수록지 정보 : 교육학연구 / 45권 / 2호
· 저자명 : 이정규

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.선행연구 분석
Ⅲ.연구방법
Ⅳ.연구결과
Ⅴ.결론 및 논의
참고문헌

초록

본 연구는 교사집단의 특성에 따른 성격의 5요인 및 사고양식의 차이를 규명하고, 성격의 5요인과 사고양식의 관계를 살펴보는 것이다. 연구대상은 중등교사 175명이며, 이들의 성격은 성격의 5요인검사(Buchanan, 2001), 사고양식은 ‘정신자치제 이론’에 기초한 교사용 사고양식질문지(Grigorenko & Sternberg, 1993)로 측정하였다. 연구결과, 첫째, 교사특성(학교급별, 성별, 근무연수, 담당과목)에 따른 성격의 5요인 및 사고양식에 대해 집단의 차이를 살펴보면 성격의 하위 요인에 따라 각각 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 성격의 5요인과 사고양식과의 관계를 살펴보면, 지적 개방성은 입법적 사고양식과, 외향성 및 성실성은 행정적, 사법적 사고양식과, 친화성은 입법적, 전체적 사고양식과 정적 상관이 높게 나타났으나, 신경성은 모든 사고양식과 부적인 상관이 나타났다. 셋째, 성격의 5요인이 사고양식의 변량을 6～16%로 유의하게 설명하고 있으며, 각 사고양식에 따라 영향을 주는 성격의 변인이 다름을 알 수 있었다. 이러한 연구결과로부터 교육의 중요한 변인인 교사의 성격특성에 따라 선호하는 사고양식이 각기 다르다는 점과 교사의 성격특성과 사고양식의 개인차를 잘 이해하고 이에 적합한 교육적, 행정적 지원과 조치가 이루어져야 함을 시사하였다.

영어초록

The purpose of this study was to find the differences among teachers of the five factor personality and the thinking style, and to examine relative potency of the five factor personality in predicting thinking style. The participants were 175 from secondary school teachers. Their personality was measured by International Personality Item Pool Five Factor Personality Inventory(IPIP FFPI), and their thinking style was measured by Thinking Styles Questionnaire
for Teachers(TSQT). Based on the results, firstly, the significant differences of the personality and the thinking style was identified by the characteristics(the level of the schools, sex, the years of education, and subject) of the teachers. Secondly, the correlation between the five factor personality and the thinking style was revealed; the positive correlation coefficient were between the openness to experience and legislative, between the extroversions, conscientiousness and executive, judical, between agreeableness and legislative, global thinking style, but the negative correlation coefficient was between neuroticism and all variables of the thinking style. The thinking style was influenced 6～16% significantly by the five factor personality, and the influence of each personality was differed by each thinking style. Based on these results, it is important to understand the differences among teachers of
the five factor personality and the thinking style, and to imply the educational and executive support to the teachers.

참고자료

· 없음