초등교사의 사회과 경제 수업 이미지에 대한 사례연구

서지정보

· 발행기관 : 한국사회교과교육학회
· 수록지 정보 : 사회과교육연구 / 12권 / 2호
· 저자명 : 홍미화

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 초등 사회과 수업 이미지
Ⅲ. 교사의 경험세계
Ⅳ. 사례교사의 경제 수업 이미지
Ⅴ. 결 론
< 참 고 문 헌 >

초록

본 연구는 초등 교사의 사회과 수업 실천을 이해하고자 한 질적 사례연구이다. 사회과 수업
은 하나의 목표를 달성하기 위한 수단으로 존재하는 것이 아니라 교육목적과 교육내용에 대
한 교사의 가치와 판단이 동시에 표현된 총체적 활동이다. 논자는 사례교사의 사회과 경제 영
역의 수업을 관찰하고 그 현상을 이미지와 원리로 표현하고자 하였다.
수업참관 및 대화에서 나타난 사례교사의 사회과 경제 수업 이미지는 ‘삶에서 배우고 삶으로
적용하는 수업’으로 표현할 수 있다. 그녀는 생활사례 중심의 활동식 수업을 통하여 경제의
기초 개념을 이해하도록 하며, 그 결과가 생활에 내면화되기를 기대한다. 그녀에게 있어서 사
회과 수업은 경제 개념을 가르치기 위하여 필요한 것이 아니라, 경제 개념을 통하여 사회의
다양한 경제 현상과 그 속에서 살아가는 사람들의 삶을 이해하기 위하여 필요한 것이다. 사례
교사의 수업이미지는 다음과 같은 수업 원리로 보다 구체화된다. 첫째, 생활사례중심의 활동
식 수업이 좋다. 둘째, 경제 현상의 이해를 위하여 정보를 수집하고 분석하는 시간이 필요하
다. 셋째, 경제수업의 기초는 기본 개념의 이해이다. 넷째, 배운 내용은 생활에서 내면화되는
것이 중요하다. 다섯째, 흥미 있는 놀이와 게임을 구성하여 활용하는 것이 필요하다.
수업 이미지는 교사가 추구하는 교육신념 및 가치와 관계가 깊으며, 수업의 목적과 방향을
결정하는 준거로 작용한다. 초등교사의 사회과 수업은 표면상 목표의 설정, 수업내용구성 및
자료 활용 등으로 이루어지지만, 그 이면에는 교사의 성향과 직관, 그리고 개인적인 실천 경
험에 따른 수업 리듬과 패턴이 작용하고 있다. 사회과 수업은 교사의 행위 이면의 세계와 더
불어 이해될 필요가 있는 것이다.

영어초록

This is a case study to understand elementary school teachers implementation of social
studies instruction. The social studies instruction does not exist as an instrument for the
attainment of a goal, but rather it is an holistic activity expressing a teachers valuation
and judgment on the goals and contents of education simultaneously. Observing the
objective teachers instruction of economy in social studies, I tries to express its
phenomenon as image and principles.
The instruction images appeared in the class observation and conversation with objective
teacher can be described as 'the instruction learning from the life and applying to the life'.
She has her students understand the basic concepts of economy through the activity
instruction focusing on cases in everyday life, and expects the results to be internalized in
their living. For her, the social studies instruction is necessary not for teaching the
concepts of economy, but for understanding various economic phenomena and people
living in the society through those concepts. Her instruction images are embodied as the
following instruction principles. First, it is good to adopt the activity instruction focusing
on cases in everyday life. Second, it is necessary to collect and analyze information for the
understanding of economic phenomena. Third, the base of economy instruction is the
understanding of basic concepts. Fourth, it is important to internalize the acquired contents
in living. Fifth, it is necessary to build and use interesting plays and games.
The instruction image is deeply related to the belief and values pursued by a teacher,
and works as the standard for the decision of the goals and direction of instruction. The
social studies instruction should be understood with the world on the other side of
teachers behavior.

참고자료

· 없음