사회화 이론 및 사회적 기술 훈련에 대한 이론적 고찰

소개

사회화 이론과 유아기에 형성되어야 할 사회적 기술에 대해 고찰하고 사회적 기술을 기를 수 있는 구체적인 프로그램을 소개한다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아의 사회화
1) 사회화의 개념
2) 사회화 이론
(1) 정신분석 이론
(3) 학습 이론
(2) 인지발달 이론
2. 사회적 기술
1) 사회적 기술의 개념
2) 사회적 기술의 유형
(1) 의사소통하기
(2) 공유하기
(3) 협동하기
(4) 문제 해결하기
(5) 친구 사귀기
3. 사회적 기술 훈련
1) 사회적 기술 훈련의 개념
2) 사회적 기술 훈련 방법
3) 사회적 기술 훈련의 효과 및 한계

Ⅲ 결론

참고 문헌

본문내용

Ⅰ 서론

유아는 출생과 더불어 새로운 사회 집단에 소속되고 그 사회의 구성원들과 끊임없는 상호작용을 통해 사회화 과정이 이루어진다. 예전에는 가족, 친족, 이웃들을 보고 그들과의 상호작용으로 자연스럽게 사회적인 행동을 배웠다. 그러나 현대사회는 핵가족화와 부모의 맞벌이, 형제 수의 감소, 부모의 별거나 이혼, 이웃 간의 경계 등으로 인해 유아들로 하여금 사회화 부족을 초래하고 있다. 이런 가정 및 사회생활의 변화는 유아들에게 사회적 기술을 습득할 기회를 줄이고 또래와의 관계에서 바람직한 사회적 기술을 사용하는 방법을 사회화 시켜주지 못하고 있다(윤승이, 2007).
본격적인 사회화는 유치원 생활을 시작하면서부터 더욱 발달하는데 특히 이 시기에 적절한 사회적 기술을 획득하는 것이 중요하다. 유아기에 획득해야 할 사회적 기술은 타인과 협동할 수 있는 기술, 놀잇감이나 서로의 생각을 공유할 수 있는 기술, 갈등을 잘 해결하는 기술 등이다. 그러나 유아가 사회적 기술이 부족하거나 결함이 있으면 적절한 사회적 관계를 형성하는데 어려움을 겪게 되고, 학업 성취 및 성격 발달에도 좋지 않은 영향을 끼치게 된다 (박지은, 2002).
이와 같은 이유로 인해 가능한 한 일찍이 체계적인 지도 방법을 통하여 유아들의 사회적 기술을 향상시켜야 한다. 그러므로 유아들이 획득하지 못한 사회적 기술의 부재를 교육현장에서 체계적으로 가르쳐 유아들이 올바른 사회적 관계를 형성하고 유지할 수 있도록 도와주는 것이 시급한 과제라고 여겨진다.
본론에서는 사회화 이론과 유아기에 형성되어야 할 사회적 기술에 대하여 먼저 알아보고, 사회적 기술을 기를 수 있는 구체적인 프로그램들을 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론

1. 유아의 사회화

1) 사회화의 개념
사회화란 “자신이 속해 있는 사회집단의 공통적 신념이나 가치, 태도, 규범 또는 행동양식 등을 내면화하고 사회적 기술을 획득하여 그 사회의 구성원으로 적응하는 과정”을 말한다. 구체적으로 말하면 사회적 제도인 가족, 친족, 교육 기관 등을 통해, 유아에게 사회에서 적절히 사용할 수 있는 지식, 가치, 포부 등을 습득시키고, 사회적으로 바람직하지 않은 충동이나 행동을 통제시키고, 원만하게 사회에 참여할 수 있는 기술과 기능을 익히는 과정이라고 할 수 있다.
유아에게 사회화란 유치원에서는 규칙을 잘 지키고 친구와 타협을 할 수 있으며 자신이 갖고 놀던 장난감을 양보하면서 잘 어울리는 것이다. 또한 가정에서는 자신의 역할, 즉 동생 돌보기나 심부름 같은 것을 잘 한다거나 어른에게 존댓말을 쓸 줄 알고 예의 바르게 행동하는 것이 사회화이다.
따라서 사회화는 사회적 태도 형성, 사회적 기술 습득, 사회적 참여로 이루어진다고 할 수 있다.
유아가 어떻게 사회화되는가에 대하여 여러 이론이 있는데 그 중 정신분석 이론, 학습 이론, 인지 발달 이론에 대해 알아보고자 한다.

참고자료

· 박찬옥 외(2001). 유아사회교육. 정민사
· 성영혜 외(2001). 유아사회교육. 창지사
· 심성경 외(2001). 유아교육개론. 창지사
· 조정숙, 전인옥(2005). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
· 박성현, 도현심(2001). 아동발달. 동문사
· 홍경자(1990). 사회적 기술 훈련의 프로그램. 효성여자효성가톨릭대학교출판부
· Lilian G. Katz & Diane E. McClellan(2001). 어린이들의 사회적 능력 배양 : 교 사의 역할. 양서원
· Katz, Lilian G. McClellan, Diane E(1999). 유아의 사회적 능력 기르기 : 교사의 역할. 창지사
· Ruth Weltmann Begun(2002). 바로 사용할 수 있는 사회적 기술 향상 프로그램. 시그마프레스
· 박지은(2002). 아동의 사회적 기술에 영향을 미치는 생태학적 변인들의 구조 분석. 계명대학교 교육대학원
· 지혜영(2009). 사회적 기술 훈련이 초등학교 아동의 학급응집력에 미치는 효과. 대구교육대 교육대학원
· 홍찬의(2007). 교사의 자기장학에 의한 유아의 사회적 기술 변화 탐색. 중앙대학교 대학원
· 윤승이(2007). 사회적 기술 훈련 프로그램이 초등학교 아동의 또래 유능성과 수용 도에 미치는 효과. 한국교원대 교육대학원
· 정경화(2005). 거부아의 또래관계 증진을 위한 사회적 기술 훈련 프로그램의 개발. 이화여대 대학원