(영유아프로그램개발과평가) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고

소개

과목 : 영유아프로그램개발과평가
<과제명> 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초 및 교육원리
2. 교육목표 및 내용
3. 교육과정
4. 몬테소리 프로그램
5. 강점과 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

몬테소리 교육에서 유아는 자신의 정신 체제 안에서 인간의 본능적인 계획인 창조에 대한 신비한 계획을 갖고 있다. 그리고 이를 발현시키기 위해서는 적절한 환경 및 보호가 있어야 한다고 주장한다. 교육은 태어나면서 시작되어야 하고, 가르치는 것에만 그치는 것이 아니라 유아의 정신적인 발달을 돕고 이끌어 내는 것까지 교육이라고 말한다. 유아는 자유롭게 자신의 의지를 표현하는 환경에서 적절한 자극이 주어지면 어떤 능력도 키워갈 수 있는 존재다. 즉 스스로 개인발달의 열쇠를 갖고 심리발달의 고유한 계획도 있다. 자기발달의 힘을 갖고 있는 아동을 돕기 위해 외적조건(정리된 환경과 비 주도적인 교사 그리고 과학적 교구)이 필요하다. 몬테소리(Maria Montessori)는 인지발달 유아교육과정 창설자이다. 몬테소리는 이탈리아가 낳은 최초의 여의사이며 정신박약아와 접촉을 통해 정신박약아는 정상아와 다르게 발달 과정 및 학습과정을 갖고 있음을 발견했으며, 이들 아동들을 위해서 교구 교재를 고안했다. 몬테소리가 직접 고안한 교육방법으로 어린이를 교육했더니 정상 아동도 제대로 익힐 수 없는 읽고, 쓰고, 셈하는 학습능력을 갖게 되어서 당시 로마 당국은 빈민가 지역에 어린이집을 짓고, 몬테소리 교육방법을 확인시키는 행정조처를 취했다. 영, 유아는 자기 고유의 발달적인 특성을 갖고 있기 때문에 이들의 성장 가능성 및 준비성의 실현을 위해 그들에게 적합한 개별적 수업이 진행되어야 하고, 따뜻한 사랑 및 충분한 영양을 갖춘 외적인 환경 보호를 받아야 한다고 보고 있다. 몬테소리는 영, 유아들이 자기 발달에 요구되는 내재적 능력을 발현할 수 있다고 보았으므로 성인과 다름없는 인간적인 삶을 영위하는 존재로 존중되어야 한다는 신념을 갖고 있었다. 이 내재적 힘은 영, 유아가 정신 및 신체를 성숙하게 하는 원동력이 된다고 보았고. 또한 그는 유아교육에서 중요한 것은 영, 유아가 가진 내적 자발적 힘과 활동 의욕을 조장하는 것 그리고 자연발달 법칙에 따라 스스로 성장하도록 돕는 것이라고 했다.

참고자료

· 이소은 외 1/영유아프로그램개발과평가/한국방송통신대학교출판문화원/2021
· 박찬옥 외 4/영유아 프로그램 개발과 평가/정민사/2021