(영유아프로그램개발과평가) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에

소개

교과목명: 영유아프로그램개발과평가
<과제명> 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정
(1) 교육내용
4) 프로그램의 강점과 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대사회는 다양화·급변화 되는 사회 속에서 인간은 긍정적인 자아개념을 기반으로 성장한다. 지금 사회는 자신의 가치에 대한 긍정적인 신념을 가져야 완만하게 사람들과 상호작용하며 살아갈 수 있다. 아동이 바람직한 인간으로 잘 성장해 나갈 수 있도록 지도해 나가는 교사가 꼭 필요하다. 많은 아이들은 누군가 자신을 믿어주고 애정을 보여주면 자신감이 넘쳐나며, 누군가의 칭찬을 받고 싶어 한다. 그리고 더 잘하고 싶다는 마음으로 자신의 능력 이상의 것을 보여줄 수 있는데 아동이라고 말을 한다. 몬테소리는 이런 확신을 가지고 아이들을 대해 나가는 교육을 하므로 지금까지도 몬테소리 프로그램의 교육과정과 교구는 많은 사람들에게 인기를 받고 있는 것 같다.
몬테소리는 인간은 태어나 많이 잘 배울 수 있는지는 유익한 경험을 하는가에 달렸다고 보았다. 그녀는 유아를 수동적 존재로 보기보다는 자시 스스로 성장하려는 내적 생명력을 가지고 있어 환경만 잘 정비해주고 적절한 기회만 주면 그 힘이 솟는다고 보았다(신예순, 1988). 몬테소리 프로그램은 자유 원칙에 따라 유아의 자발적 내적 욕구와 준비된 환경이 만나서 집중현상을 통해서 정상화 되는 과정이라 할 수 있으며 이를 통해 인격의 완성을 목적으로 하는 교육이다(송은수, 2007). 그리고 몬테소리교육은 정상적인 유아의 참된 특성을 우리에게 밝혀주었다는 점에서 몬테소리 교육에 감사해야 한다. 현대의 몬테소리 교육 프로그램은 사회·문화적 요구를 수렴하여 유아에게 다양한 내용을 첨가하며 변형을 강조하고 있다. 몬테소리 교육방법은 유아 스스로 할 수 있도록 환경을 준비해 주는 것이다(몬테소리, 1972).

참고자료

· 잔느 마리 페이넬·비올렌느 페로 지음(2020). 부모를 위한 몬테소리 교육법. 유아이북스
· 정은미(2014). 몬테소리와 생활주제중심 수학교육 프로그램이 유아 수학능력에 미치는 효과: 언어이해력의 중재효과를 중심으로. 한양대학교 대학원
· 이은정(2013). 몬테소리 프로그램 재원기간에 따른 유아의 주의집중 시간 분석. 아주대학교 교육대학원
· 김경란(2012). 어린이집에서의 몬테소리 프로그램 운영실태. 강남대학교 교육대학원