(영유아프로그램개발과평가) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고

소개

교과목명: 영유아프로그램개발과평가
<과제명> 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.(30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램 이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램 교육목표 및 원리
3. 몬테소리 프로그램 교육과정

Ⅲ. 결론: 몬테소리 프로그램의 강점과 약점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
몬테소리 교육은 아동을 존중하며 아동의 작업을 중요시하는 사상에 그 근거를 두고 있는 교육 프로그램이다. 또한 몬테소리 교육에서는 아동이 성인의 축소판이 아닌 아동 고유의 발달적 특성 및 독자성을 지닌 존라고 여긴다.
따라서 몬테소리 교육은 아동이 나름대로 자연스럽고 조화있는 심신의 성장을 보장받아야 한다는 아동관을 강조하고 있으며, 이러한 몬테소리 교육은 마리아 몬테소리에 의하여 시작되어 현재까지도 유아교육에 있어서 꾸준한 영향을 미치고 발전해 오고 있다.
취학 전 아동의 경우에 유아 시절의 대부분의 시간을 유아교육 기관에서 보내므로, 유아교육 기관에서의 환경은 유아의 사회적, 그리고 정서적 발달뿐만이 아니라 인지적 발달에 있어서 중요한 영향을 미친다. 몬테소리 교육은 환경에 있어서 그 범주에 교육 시설과 설비, 교재, 교구 등 물리적 환경만이 아니라 또래 유아와 부모, 교사 등 인적 환경까지도 포함시킨다.
우리나라는 몬테소리 교육이 1970년대에 처음 소개되기 시작하였으며 현재까지 몬테소리 교육 방법을 채택하거나 부분적으로 수용해 교육 프로그램을 실시하는 유치원의 수가 증가하고 있다.
그러나 우리나라에서 몬테소리 교육과정들은 몬테소리 교육이론에 대하여 검토나 우리나라 사회 문화적 현실에 대해 분석이 없이 도입되어서 교육 방법과 교사 훈련, 교구 제작, 몬테소리의 교육철학에 대한 이론적인 배경이나 교구 사용방법과 그현장에서의 연구가 부족한 상태 속에서 무분별하게 시행되어 왔다.
이에 여기에서는 몬태소리 프로그램에 대해 자세히 살펴보고, 그 장단점에 대해 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램 이론적 기초
몬테소리의 아동관은 루소의 영향을 많이 받았다. 루소는 인간은 외부 환경의 자극에 의하여 수동적으로 반응하는 존재가 아니라 스스로 내적인 에너지에 의하여 스스로 탐색하며 발진해 가는 능동적인 존재로 여겼다.

참고자료

· 김남수(2005). 몬테소리교육 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구. 국내석사학위논문 동국대학교.
· 김차경(2004). 몬테소리 유치원 유아와 일반 유치원 유아의 창의성 비교연구. 국내석사학위논문 경기대학교.
· 나윤희(2022). 몬테소리일상생활연습이 유아의 사회적 행동에 미치는 효과. 국내석사학위논문 광주교육대학교 교육대학원.