[사회문제론]우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 우리나라의 입시제도
(2) 우리나라의 전통적 교육문화
(3) 공교육과 사교육
(4) 정시와 수시

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
우리나라는 학생들의 행복도가 OECD 국가 중 최하위 수준에 해당한다. 매년 학업과 관련된 문제로 자살을 선택하는 학생들이 있으며, 학생들에게 가장 중요한 시험인 수학능력평가 이후에는 성적 문제로 가족 간 갈등이 발생하기도 한다. 이러한 높은 교육열은 우리나라 학생들의 학업수준을 세계 최고 수준으로 유지할 수 있게 만드는 원동력으로 작용하지만, 반대로 학생들의 삶의 질을 떨어뜨리는 원인이 되기도 한다. 부모가 지나친 학업을 강요하여 가출을 선택하는 아이도 있고, 지나친 학업 스트레스로 자해를 하거나 이상행동을 보이는 경우도 있다. 그럼에도 불구하고 여전히 학생의 본분이 공부이며, 명문 대학에 진학하는 것이 인생의 목표인 것처럼 여기는 문화가 존재하고 있다. 수시와 정시의 논란이 있는 것도 비슷한 이유이다. 수많은 학생들이 경쟁하는 대학입시에서 공정성을 위해서는 객관적인 학업수준을 평가해야 하기 때문에 정시가 요구되고, 반대로 사교육을 받을 수 없지만 개인의 역량이 뛰어난 학생들을 위해서는 수시가 요구된다. 모두 지나친 교육열이 만들어낸 사회문제인 것이다.
이번 과제에서는 우리나라의 정시와 수시에 대한 문제의 원인과 배경을 살펴보고, 이를 해결할 수 있는 방안을 검토하고자 한다.

2. 본론
(1) 우리나라의 입시제도
대학입학제도가 처음으로 시작된 것은 일제강점기가 끝난 1945년부터였다. 당시의 국가 교육기관은 국민, 중등, 고등 교육으로 나누어져 있었고, 대학은 대부분 사립교육으로 이루어졌다. 일반적인 사람들은 빈곤과 생존 문제로 교육을 받기 어려웠고, 특정 계층만이 선별적으로 고등교육을 받을 수 있었다. 현대 사회처럼 전문교육의 필요성이 높지 않았던 시대였기도 하고, 대학교의 수도 지금처럼 많지 않아 대학에 진학하는 경우도 흔치 않았다. 이러한 영향으로 초기 대학입시는 대학의 재량에 따라 이루어졌으며, 대부분의 대학교가 자체적인 시험을 통해 학생들을 선별하는 제도를 운영하고 있었다.

참고자료

· 정지헌, 「대학입시 정책이 중등학교 교육과정에 미치는 영향」, 중앙대학교, 2015.
· 이원호, 「조선시대 교육의 연구」, 문음사, 2002.
· 한국교육개발원, 「가족변화와 교육정책」, 한국교육개발원, 2013.