(사회문제론 C형) 교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	사회문제론	자료	39건
C형	교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는 근거에 대해 서술하시오.(30점) 교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는 근거에 대해 서술하시오.(30점)

소개글

과목명: 사회문제론
C형: 교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는 근거에 대해 서술하시오.(30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정시와 수시 비율과 현황
1) 현행 정시와 수시 비율
2) 정시와 수시 현황의 문제점

2. 대학입시에서의 정시모집과 수시모집 비중에 대한 자신의 생각 정리와 근거 제시
1) 과정의 평등에서의 수시 모집 비중 축소
2) 기회의 평등에서의 양질의 수시선발전형 확대
3) 수시 모집과 정시 비중의 올바른 논의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현재 우리나라의 대학 입시제도는 정시와 수시 제도의 2가지로 크게 나눌 수 있다. 우리나라의 경우 초기 입학 대학 입시제도는 정시로 진행되었지만, 2000년대 이후로 입학전형 방법의 다양성이 강조되면서 오늘날은 다양한 수시 전형의 비중이 높아지고 정시 비중은 축소되고 있는 것이 현실이다. 특히 2020년도 기준 수시 및 정시 기준 비율을 보면 정시의 비중은 22.7%인 반면, 수시의 비중은 77.3%를 기록하고 있어 대학입시제도의 전형이 수시비중으로 크게 확대 베리타스 알파(박대호 기자) “‘정시확대’ 과연 정답일까.. 장외 여론전 '활활'“. 2018.05.03.
되고 있는 것으로 나타난다. 이처럼 오늘날 많은 대학에서 수시비중을 확대하고 정시비중을 축소하는 것은 교육계의 큰 이변과 함께 논의가 필요한 대학 입시 전형에서의 문제가 아닐 수 없을 것이다.
이전의 우리나라 교육의 경우 대학이 직접 학생들을 선발하거나, 또는 국가에서 전체적 학생들을 대상으로 실시하는 수능 평가로 학생들을 선발하는 경우가 많았다. 이러한 전형은 1980년대까지 대학이 직접 학생을 선발하는 방식으로 이어오다가 1981년에 학력고사가 도입되었으며, 이후 1994년대부터는 수학능력시험 도입을 통해 국가가 전체 학생들을 대상으로 실시하는 평가 점수 등이 학생 선발의 중요한 기준이 될 수 있었다. 이는 전체 중, 고교 교육의 붕괴라는 의견도 있었다. 학생들의 입장에서는 원하는 대학을 가고자 학교 교과과정을 충실히 이행할 필요가 있었으나, 수학능력시험 도입 이후로 학교 교과과정에 충실할 필요가 없어졌다.

참고 자료

베리타스 알파(박대호 기자) “‘정시확대’ 과연 정답일까.. 장외 여론전 '활활'“. 2018.05.03.
에듀동아(김수진 기자) “역대 대입에서 수시·정시 비중 어떻게 달라져왔나”.2019.10.25.
뉴스1뉴스(김재현 기자) “"정시 확대로 입시공정성 확보"…"문제풀이 수업 회귀"”.2019.10.28.
중앙일보(2019.05.23.) “숙명여고 교사 징역 선고 후폭풍···"대입 수시 폐지" 목소리”. 2019.05.23.
베리타스 알파(유수지 기자) “[2020수시] 상위16개대 ‘약자배려’ 고른기회 12% 4680명 모집”. 2019.07.21.
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최현석(2013) “입학사정관 전형 입학생의 학업성취도에 관한 연구 : K대학교 사례”. 한국데이터정보과학회. 학술논문
경향신문(2018) “[사설]숙명여고 사태, ‘정시 회귀’ 명분 될 수 없다”. 2018.11.12.