방통 간호과 보건교육

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오
⓵ 지각된 민감성
⓶ 지각된 심각성
⓷ 지각된 유익성
⓸ 지각된 장애성
⓹ 행동 계기
⓺ 자기효능감
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.

2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오
1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오.
1) 건강신념모형과 건강증진이론의 차이 설명
2) 적용에 따른 결론을 제시하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

건강신념모형(Heakth Belief Model: HBM)은 1950년 초 질병 예방과 검사를 위한 프로그램에 대부분의 사람들이 참여하지 않는 이유를 설명하기 위해 개발되었다. 건강신념모형은 사람들의 건강 행위를 예측하고 설명하기 위해 개발된 건강 행위 모형 중에서 가장 널리 사용되고 있는 모형이다. 건강신념 모델은 건강 행위를 결정하는 것은 개인의 주관적인 자각에 의존한다고 가정하여 현재의 주관적 지각에 따라 건강행동이 결정된다는 것이다. 즉 예방행위란 자신이 건강하다고 믿는 사람이 증상이 나타나지 않는 상태에서 질병을 예방하거나 조기 발견할 목적으로 행하는 행위를 말하며, 이 예방행위에 대한 영향요인을 분석하는 것이 건강신념모형이다.
건강증진모형은 건강증진행위에 영향을 미치는 요인으로 ‘개인적 특성과 경험’ ‘경험과 관련된 인지와 감정’‘행동의 결과’ 세 부분으로 나누어 건강증진행위를 설명하였다. 건강증진모형의 이론적 기틀은 과거의 경험에 대하여 긍정적이고 유익한 감정이 있을수록 건강증진행위의 실천 정도가 높은 것으로 보고 있고, 건강증진행위의 유익성에 대한 인지 정도가 크고 자기효능감 정도가 높을수록, 장애성에 대한 인지 정도가 낮을수록 건강 증진행위의 실천 정도가 높다는 것에 있다.
건강증진이론은 건강증진 행위를 관리하는 데에 있어서 인식의 조정과정이 중요함을 강조한 사회학습이론으로부터 유래하였다. 건강증진 행위의 결정요인을 인지 지각 요인, 조정요인, 건강증진 행위 수행으로 구분한다. 건강신념 모형과 자기효능 개념들을 응용하여 Bandura의 사회학습이론에 기초를 두고 있어 인지과정의 중요성을 강조하고 있다.

참고자료

· 김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교 출판원
· 김영임(2019) 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원
· 김영임, 정혜선, 박영임(2007), 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교출판원
· 박영임, 유대승, 김인자, 이인숙(200+6), 건강증진과 보건교원, 수문사
· 한국방송통신대학교출판부(2005), 보건교육사를 위한 보건교육의 이론과 실제