(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

과목명: 교육심리학

과제명
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
2. 도덕적 발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
2. 에릭슨의 성격발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
도덕성 발달단계이론은 올은 것, 올지 않은 것을 구분하게 되는 도덕적인 판단 능력의 발달 과정이 단계를 가진다고 하는 이론이다. 콜버그는 도덕성과 관련한 단계를 제시하는데 아동의 도덕적 추론 능력이 현재 어떠한 단계에 있는지 확인하기 위해 콜버그는 실험을 하였는데 10세~16세의 아동을 대상으로 하여 하인츠 딜레마에 관한 사례를 들려주었고 아동들이 이 사례에서 어떠한 반응을 보이는지 분석하였다. 콜버그는 반응을 통해서 도덕성 발달이 여섯 단계로 구분된다고 하였으며 마지막 단계는 6단계는 모든 사람이 도달할 수 없으며 대부분의 성인은 3단계부터 4단계까지의 도덕적 판단 수준에 머문다고 하였다.
본론에서는 이러한 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 살펴보고 이론에서의 교육적 시사점을 작성하도록 할 것이다.

1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1) 전인습적 수준 단계
전인습적 수준은 도덕성발달단계 중 제1수준이다. 처벌과 복종, 쾌락을 지향하게 되는 도덕성이 주로 나타나게 되는데 사회규범 또는 권위, 관습, 전통 등에 순응하고 이 수준의 아동에게서는 규칙이 내면화되어있지 않고 보상이나 벌을 회피하기 위한 규칙을 따르는 모습이 나타나게 된다.
(1) 제1단계
1단계는 행동에서 의도는 고려되지 않으며 구체적인 결과, 외부적인 결과만을 고려하면서 옳고 그른것에 대한 도덕적 판단이 이루어진다. 또한 처벌 또는 고통의 회피를 위한 도덕적 행위가 이루어지게 되는 단계이다.
(2) 제2단계
전인습 수준에서 2단계는 욕구 충족을 위한 수단으로 도덕성이 나타나는 단계이다. 자신 또는 타인의 욕구를 만족했는가에 따라서 도덕적인 판단을 내리게 되는데 자신의 욕구가 만족한다면 이는 옳은 행동이고 만족하지 못하다면 옳지 않은 행동이라고 판단하게 된다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 이성태(2007). 『아동발달이론』. 학현사.
· 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.