(성인학습및상담론) 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바

소개

성인학습및상담론
자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습론과 전환학습론
2. 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습은 성인학습자의 개인특성(사회문화적, 심리적, 신체적인 특성)과 상황특성(강제적 학습 대 자발적 학습, 전일제 학습 대 시간제 학습)의 상호작용의 과정을 통해 일어난다. 성인학습은 전체의 평생학습 구조 아래에서 생애 주기별로 성인으로 간주가 되는 이에 의한 학습의 활동이며, 그 조직성과 의도성을 기본적인 전제로 일반 사회의 다양한 장소에서 이뤄지는 학습의 활동이고, 실생활을 중심으로 다양한 프로그램을 통해서 이뤄지는 학습의 활동으로서 사회적인 적응은 물론이거니와 자아실현을 이루기 위한 차원에서 전개가 되는 학습의 활동이다. 성인학습과정론에는 자기주도적 학습론과 전환학습론이 있는데, 본론에서는 이 두 이론에 대해 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바에 대해 서술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습론과 전환학습론
1) 자기주도적 학습
(1) 자기주도 학습(Self-Directed Learning)
학습자 스스로가 학습의 목표를 설정하며 학습의 과정 및 학습의 자원을 결정하여서 학습을 수행하며 학습의 결과를 스스로 평가하는 일련의 과정을 말한다. 다시 말해, 전체적인 학습의 경험을 계획하며, 시행을 하고, 평가를 하는 제 1차적인 책임을 학습자가 맡게 되는 것이다. '자기주도적'이라는 말은 플라톤, 소크라테스 시대에 언급이 된 '자습(self study)‘이 그 원천이고, 자기주도적인 학습은 평생교육의 분야에서 가장 빈번하게 연구가 되는 주제로서 학자에 따라서는 강조를 하는 관점이 상이하다.
(2) 의의
학습자가 현실에 대한 비판적인 사고와 검토를 통하여 현실에 내포된 문제를 스스로 인식하며, 이것을 해결하기 위하여 사회적인 실천에 나설 수 있도록 하는 계기가 될 수가 있다는 것이다. 이것은 자기주도적 학습이 학습의 목적 및 수단에 대한 다른사람들의 통제로부터의 독립성을 가지며, 학습자의 권한과 자율성을 극대화할 수가 있기 때문이다.

참고자료

· 편집부, 성인학습 및 상담론, 예지각, 2008
· 최윤정, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018