(성인학습및상담론) 자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바

소개글

성인학습및상담론
자기주도적 학습론과 전환학습론을 설명하고, 각 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바를 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습론
2. 전환학습론
3. 두 이론이 성인학습 및 교육에 시사하는 바

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
평균수명의 증가와 성인인구의 비율 증가로 인한 인구학적인 변화, 교육수준의 상승과 여성의 역할의 변화 및 생활유형의 변화로 인한 사회적인 변화, 지식의 폭발적인 증가와 기술의 변화 등을 배경으로 하여서 그 중요성이 대두가 된 '성인교육'의 개념은 Hudson이 집필한 성인교육의 역사에 처음으로 등장을 하였다. 성인교육이란 방법, 수준, 내용에 관계가 없이 또한 그 교육이 학교의 교육을 대체하는 것이던 학교의 교육을 연장하는 것이던 관계가 없이 조직화가 되는 교육과정의 구현현상체이다. 여기에서 성인이라고 하는 것은 지식이 속한 사회에서 본인의 능력을 개발하고, 지식을 확장시키며, 본인의 기술적, 전문적인 자질을 향상시키고, 본인의 태도와 행동을 새로운 방향으로 바꿀 수 있는 존재를 말한다. 사회가 변화함에 성인학습은 중요하며, 본론에서는 성인학습의 이론 가운데 자기주도적 학습론과 전환학습론에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 자기주도적 학습론
1) 등장과 개념
Self-Directed Learning(자기주도학습)은 1960년대 후반에 성인교육의 분야에서 홀(Houle)과 터프(Tough)를 중심으로서, 성인 학습자들이 교육기관 또는 교사의 도움이 없이 본인들의 학습을 수행하는 부분에 주목을 하여 북미를 중심으로 하여 등장을 하였다. 자기주도학습은 이론적인 정교화의 과정을 통하여 정립이 되기보다는 성인 학습자를 대상으로 하는 교육 실천의 경험을 기초로 도출이 된 개념이다.

참고 자료

최윤정, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
조성연, 성인학습 및 상담, 학지사, 2017