-만점과제물- 자기 주도적 학습이론, 전환학습이론, 자기주도적 학습론과 전환학습론의 시사점

소개글

"-만점과제물- 자기 주도적 학습이론, 전환학습이론, 자기주도적 학습론과 전환학습론의 시사점"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자기 주도적 학습 이론
1) 자기 주도적 학습의 정의
2) 자기 주도적 학습의 활용
3) Long의 자기주도학습 의미
4) 자기주도학습에 관한 연구

2. 전환학습이론
1) 전환학습의 정의
2) 전환학습과 관련한 학자들의 연구

3. 자기 주도적 학습론과 전환학습론의 시사점
1) 자기 주도적 학습론의 시사점
2) 전환학습론의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

성인학습과 자기 주도적인 학습에 있어서 대표적인 학자인 Knowles는 자기 주도 학습의 개념에 대해서 다른 사람의 조력과는 상관없이 성인인 학습자들이 스스로 자신의 학습에 대한 욕구를 진단하고 자신의 학습 목표를 설정하며 성인학습에 필요로 하는 인적이나 물적 자원을 확보하며 이에 적합한 학습전략을 선택하고 실행하여 자신이 성취할 학습의 결과를 스스로 평가하는데 개인이 주도권을 갖는 과정이라고 그 개념을 설명하였다. (권두승, 2016).
그는 학습자의 학습을 도와주는 의미에서 교수자보다 촉진 자의 표현을 더 즐겨 사용하였으며 실제로 자기 주도 학습의 과정에서 촉진 자에게 필요한 과제에 대해 구체적으로 제시하고 있다.
전환학습론은 사람의 일생에서 누구나 다양한 경험을 하고 경험에 대하여 자기 나름의 방식으로 의미를 부여한다고 보고 있다. 이러한 의미 부여에서는 개인이 가지고 있는 많은 기본적 가정들과 가치 등이 전제되는데 이러한 가정과 전제들을 어린 시절에서부터 부모 및 또래 친구들로부터나 학교에서 학습하게 되는 사회적인 규범들로 인해서 자신만의 의미구조를 가지게 된다. 이러한 의미구조는 자신을 비롯한 자신을 둘러싸고 일어나는 모든 일에 대하여 스스로 느끼거나 인식하고 판단하도록 하여서 어떤 관점을 취할지에 대한 시각을 형성하도록 한다.

참고 자료

권두승. (2016). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
예하 미디어 편집부. (2006). 성인학습 및 상담론. 예하 미디어.
권인탁, (2017). 평생교육 방법론. 교육과학사.