[교육심리학] 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

[교육심리학]
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

2020년 2학기 교육심리학 중간과제 작성하기에 편리하도록 구성되어 있습니다.
다양한 서적과 학술지 및 논문을 활용하여 꼼꼼히 작성하였습니다.
참고한 부분은 쉽게 알 수 있도록 각주와 인용부호를 넣었습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 도덕성의 개념
(2) 도덕성 발달이론에서 각 단계의 특성
(3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
2) 콜버그 이론의 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명
(1) 에릭슨 성격발달단계이론 특성
(2) 에릭슨 성격발달단계이론의 기초적 원리
(3) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계
2) 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점
(1) 교육적 시사점
(2) 비판점

Ⅳ. 참고자료

본문내용

콜버그의 도덕성 발달 이론은 피아제의 인지발달 이론을 더 세분화 하고 체계적으로 발전시켜 도덕성 이론을 도출하였다. 콜버그는 도덕성 발달은 인지발달 수준에 따라 그 단계가 결정된다고 보았고 문화나 사회마다 도덕적 신념이나 가치의 내용이 다양하기 때문에 도덕성의 내용보다는 도덕적 사고구조에 중점을 두었다. 도덕성 발달도 인지발달처럼 낮은 수준의 발달이 이루어져야 순차적으로 다음단계의 발달로 이어질 수 있다고 보았다. 콜버그의 도덕성 발달단계의 분류는 각 개인마다 도덕적 문제를 직면했을 때, 상황에 대한 이해와 판단에 맞는 인지적 틀을 갖고 있다는 가정에 있으며 이러한 인지적 틀의 성숙이 도덕발달의 중점임을 강조하고 있다. 콜버그는 아동들의 도덕성이 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 발달해 가는 것으로 보았던 피아제의 도덕 발달론을 성인들에게까지 확대하고 세분화하여 인간의 도덕성은 3수준 6단계의 과정을 통해서 발달해간다고 주장했다. 콜버그에 따르면 이러한 도덕성의 발달 단계는 내용이 아니라 서로 다른 형식과 도덕 판단의 구조에 기초한다. 즉, 도덕성은 인지적 사고 과정으로서 판단방식 및 판단을 정당화하는 도덕적 기준과 원리들에 의존하는 것이다.
에릭슨(Erikson)은 인생 주기를 8단계의 심리사회 발달단계로 구분하여 각 단계마다 사회로부터 습득하도록 요구되어지는 기술과 능력 즉 발달과업을 제시하였다. 에릭슨의 발달 이론 8단계는 인간의 특징에서 주어진 과제를 잘 풀어 나가지 못하게 될 때 한 사람의 삶의 질이 달라지는 것을 보여준다. 발달 단계 이론 8가지의 특징은 사람이 인생을 살아가면서 중요한 요소가 되는 것이다. 심리사회적 발달은 여덟 단계로 진행된다. 이 단계들은 구강기, 항문기, 남근기, 잠재기, 청소년기, 성인 초기, 성인 중기, 성인 말기이다. 각 단계에는 대립되는 특성들이 있는데, 이 특성들로 인해 갈등이 생겨난다. 구강기는 ‘신뢰 대 불신’, 항문기는 ‘자율성 대 수치심’, 남근기는 ‘주도성 대 죄책감’, 잠재기는 ‘근면성 대 열등감’,......<중 략>

참고자료

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· 김상균(2005)「비행청소년과 일반청소년의 도덕발달 차이연구」한국공안행정학회
· 김미영(2016)「에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰」사회복지경영연구
· 김미희(2006)「서정인 소설의 연대별 특성 연구 (에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로)」계명대학교 교육대학원 석사학위논문
· 김민남(1996)「도덕발달이론」교육과학사
· 김진권(2002)「정의윤리와 배려윤리의 통합교육론」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
· 남궁달화(2008)「현대 도덕교육론」교육과학사
· 신명희,박명순,권영심,강소연(2009)「교육심리학의 이해」학지사
· 엘리자베스 보졸라 저, 정창우 역(2018)「도덕 발달의 이론과 적용」울력
· 원은정,고혜원,손희정(2003)「에릭슨과 호나이」서강교육
· 유지연(2010)「콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구」인천대학교 교육대학원 석사학위논문
· 이옥형,이종숙,임선빈(2003)「교육심리학」집문당
· 이희철(2020)「마틴 루터의‘믿음’과 에릭 에릭슨의‘신뢰감’의 만남」한국목회상담학회
· 장동익(2013)「도덕 교육의 시작점, 습관화, 그리고 덕 윤리」한국초등도억교육학회, 초등도덕교육 제42집
· 정옥분(2009)「발달심리학 전생애 인간발달」학지사
· 정희영(2000)「주제중심의 기독교 유아교육의 개념」다음세대
· 조선호(2003)「콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교」창원대학교 대학원 석사학위논문
· 정희영(2000)「주제중심의 기독교 유아교육의 개념」다음세대
· Kohlberg 저, 김민남, 진미숙 역(2001)「도덕발달의 심리학」교육과학사
· Kohlberg 저, 김민남, 김봉소 역(2000)「도덕발달의 철학」교육과학사