매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획

소개

"매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우 (A. Maslow)
2) 매슬로우 동기위계설의 이론적 특징
(1) 매슬로우 이론의 인간관
(2) 매슬로우 동기위계설의 기본개념
3) 매슬로우의 동기위계설의 5단계
4) 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 강화의 개념
(1) 행동주의
(2) 행동주의와 강화의 개념
2) 강화의 종류
(1) 계속적 강화
(2) 간헐적 강화
3) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
(1) 계속적 강화의 유용성
(2) 간헐적 강화의 유용성
4) 네 가지 강화계획과 그에 대한 실생활의 예
(1) 고정 비율 강화계획과 그에 대한 실생활의 예
(2) 변동 비율 강화계획과 그에 대한 실생활의 예
(3) 고정 간격 강화계획과 그에 대한 실생활의 예
(4) 변동 간격 강화계획과 그에 대한 실생활의 예

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

매슬로우는 동기위계설을 통해 인간의 욕구는 선천적으로 타고 나는 것이고, 그 강도와 중요성에 따라 크게 다섯 가지로 나뉜다고 주장하였다. 첫째 생리적 욕구, 둘째 안전욕구, 셋째 소속과 애정의 욕구, 넷째 존경 욕구, 다섯째 자아실현의 욕구로 구분하였으며, 전 단계의 욕구가 충족되면 다음 단계의 욕구를 충족시키기 위해 노력한다고 했다. 매슬로우는 욕구단계의 어떠한 욕구도 한번 충족되었다고 소멸하지 않으며, 지속으로 인간이 열망하는 욕구로 남아 있게 된다고 했다. 각각의 욕구단계는 서로 다른 모습으로 존재하지만 매슬로우의 동기위계설에서는 충족된 욕구들에 대해 일정부분 충분한 안정감이 바탕이 되어야만 더 높은 욕구의 단계로 올라갈 수 있는 것이다.강화란 개인의 인생에서 자연스럽게 일어나는 것이며, 특정한 행동반응의 발생빈도를 증가시키는 과정을 의미한다. 그리고 인간은 교육을 통해 사회에 적응하고 성장해 나가게 되는데, 강화의 과정을 거쳐 그 결과물을 습득하게 된다. 강화계획은 바람직한 행동이 나타났을 때 주어지는 강화물의 적절한 시기와 방법에 대한 일종의 원칙으로, 반응의 비율을 높이고 소거(강화물이 제시되지 않았을 때 학습된 행동이 점차 사라지는 것)에 보다 강하게 저항하는 방법이다. 행동주의 학습이론의 관점에 의하면 인지능력 수준에 따라 다른 방법의 강화계획을 세울 필요가 있고, 강화스케줄은 크게 계속적 강화와 간헐적 강화로 구분할 수 있다. 계속적 강화는 학습자가 올바른 행동을 할 때마다 계속적으로 강화를 주는 것이며, 간헐적 강화는 비연속적으로 강화를 주는 것이다. 지금부터 본론을 통해 교육심리학 중간과제물(매슬로우의 동기위계설 및 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획 실생활의 예)을 시작하도록 하겠다.

참고자료

· 박성수/ 이성진 교육심리학 방송통신대학 출판문화원/ 1999
· 이지인/ Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구 계명대 대학원/ 2009
· 송명자/ 발달심리학 학지사/ 2003
· 엄상현/ 매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석/ 2016
· 이형행/ 교육학개론/ 2016
· 양서원.송대영 최현섭/ 인간행동과 사회환경 한국방송통신대학교 출판부/ 2012
· 최옥채, 박미은 외 2명/ 인간행동과 사회환경/ 2015