방통대_2학기_교육심리학_1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2.계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.6

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	126건
공통	1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하... 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

소개글

"방통대_2학기_교육심리학_1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2.계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.6"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
i. <매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.>
1. 매슬로우의 동기위계설
1) 개념
2) 매슬로우의 욕구 5단계
① 생리적 욕구
② 안전 욕구
③ 애정과 소속 욕구
④ 자아존중 욕구
⑤ 자아실현 욕구
2. 동기위계설의 교육적 시사점
ii. <계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.>
1. 강화의 개념
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
2) 간헐적 강화의 유용성
3. 강화계획 실생활 예시
1) 고정비율강화계획의 예시
2) 고정간격강화계획의 예시
3) 변동비율강화계획의 예시
4) 변동간격강화계획의 예시

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
매슬로우(Maslow)는 인간의 욕구를 인간의 기본적인 생리적 욕구부터 자아실현에 이르기까지 5단계로 나누고, 각 단계별로 욕구의 종류를 나누고 위계를 설정하였다. 이 위계는 수평적인 위계가 아닌 낮은 단계에서 높은 단계로 이어지는 수직적이고 계층적인 위계이다. 이는 상대적이며, 낮은 단계의 욕구가 충족되어야 다음 단계의 욕구가 행동으로 연결된다고 보았다. 또한 그는 인간은 매 순간마다 특정 욕구에 의한 동기가 발생한다고 주장했다.
강화는 행동주의 학습이론에서 다루는 개념으로 어떤 반응이 주어졌을 때 그 반응이 일어날 확률이 증가하는 것을 말한다. 이러한 강화를 패턴화한 것을 강화계획이라고 하는데, 이러한 강화계획에는 계속적 강화계획과 간헐적 강화계획이 있다. 간헐적 강화계획은 반응 시간에 따른 강화와 반응수에 따른 강화가 있는데 이를 고정시키는지 변동시키는지에 따라서 고정비율 강화계획, 고정간격 강화계획, 변동비율 강화계획, 변동간격 강화계획으로 나눌 수 있다.
이를 바탕으로 이 레포트에서는 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고, 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본 론
<매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.>

1. 매슬로우의 동기위계설
1) 개념
동기위계설은 인간의 동기에 대한 이론 중 하나인 매슬로우의 이론이다. 매슬로우는 개인이 자신의 욕구를 충족시키는 데에 일정한 위계가 있다고 가정하고, 이를 하나의 욕구위계로 정리하였다.
그는 인간은 여러 가지 욕구가 동시에 발현될 때 자신에게 가장 중요한 욕구를 충족하려 하는데, 이 욕구의 중요성이 모든 사람들에게 공통적으로 적용되며 낮은 단계의 욕구가 충족돼야 다음 단계의 욕구로 올라간다고 보았다.

참고 자료

이성진·박성수 공저(2019), 교육심리학, 한국방송통신대학교출판문화원, p116