교육심리학 2019 공통 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

소개

교육심리학 공통형 과제 두 문항에 대해서 작성하였습니다.
- 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대하여 작성하기 위하여 매슬로우의 동기위계설에 대한 이론적 배경 및 원리와 함께 욕구단계에 대해서 자세하게 정리하고 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 제시하였습니다.
- 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.에 대하여 작성하기 위해 강화의 종류에는 어떠한 것들이 있으며, 그 중 계속적 강화와 간헐적 강화에 대해서 자세하게 설명하고 그 유용성에 대해서 논의하였습니다. 그리고 네 가지 강화계획에 대해서 구체적인 실생활의 예를 통하여 그 의미에 대해서 자세하게 설명하였습니다.
- 교육심리학 두 문항에 대해서 철저하게 작성하였으며, 과제에 필요한 자료만 포함하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론 – 교육심리학 공통형 과제

Ⅱ. 본 론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
① 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 이론적 배경
② 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 원리
③ 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 5단계
1단계 : 생리적 욕구
2단계 : 안전의 욕구
3단계 : 소속감과 사랑의 욕구
4단계 : 존중의 욕구
5단계 : 자아실현의 욕구
2) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1) 강화의 종류
2) 계속적 강화와 간헐적 강화
3) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
① 계속적 강화의 유용성
② 간헐적 강화의 유용성
4) 네 가지 강화계획에 대한 실생활의 예
① 고정 간격 강화
② 변동 간격 강화
③ 고정 비율 강화
④ 변동 비율 강화

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 동기위계설은 욕구위계론으로 불리기도 하는데, 인간의 욕구가 단계적으로 발생하며 이러한 욕구가 인간의 동기로서 작용한다는 이론이다. 매슬로우는 인간의 욕구는 최하위의 생리적 욕구에서 출발하여 안전의 욕구, 애정에 대한 욕구, 존중의 욕구, 그리고 마지막으로 자아실현의 욕구로 발전한다고 보았다. 그리고 이러한 욕구의 발전은 자신이 머무는 단계의 욕구가 충족되었을 때 다음 단계의 욕구가 발생한다고 보았다. 이러한 매슬로우의 동기위계설이 교육적으로 활용 가능한 이유는 이러한 욕구가 인간의 동기로서 작용한다는 점이다. 따라서 본 글에서는 매슬로우의 동기위계설의 이론적 배경과 함께 원리, 그리고 그 단계에 대해서 자세하게 알아본 후 그 교육적 시사점에 대해서 구체적으로 논의해 보도록 하겠다.

계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. 행동주의란 인간의 행동이 외부환경으로 인하여 조절이 가능하다고 주장하는 이론으로 파블로프, 스키너 등의 학자들에 의해서 제안되었다. 그리고 강화는 이러한 행동주의의 핵심 개념으로 인간의 행동변화를 이끌어 내는 과정에서 가장 중요한 역할을 한다. 스키너가 제시한 스키너 상자는 상자 안의 쥐가 지렛대를 누르면 배식 장치에서 먹이가 나오도록 고안된 장치이다. 이 장치에서 쥐는 먹이를 얻기 위해 지렛대를 지속적으로 누르게 된다. 즉, 지렛대를 지속적으로 누르도록 행동을 유도한 것이다. 여기에서 사용된 먹이가 바로 강화이다. 즉, 행동을 유도하고 지속하게 만들기 위해서 사용되는 장치이다. 계속적 강화와 간헐적 강화는 먹이와 같은 이러한 자극을 주는 시간적 개념으로 분류된 것으로 본 글에서는 각각의 강화 개념에 대해서 구체적으로 알아보고 네 가지 강화계획을 실생활의 예시를 통하여 자세하게 설명하도록 하겠다.

참고자료

· 에이브러햄 매슬로 ⌜동기와 성격⌟ 오혜경 역. 21세기 북스. 2009
· 신명희 외. 교육심리학. 학지사. 2014
· 신종호 역. 교육심리학. 학지사. 2015
· 문은식 외 1명 저. 교육심리학. 공동체, 2015
· 우혜진 <행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안> 경북대학교 교육대학원,[2012]
· 이지인 <Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구> 계명대학교 대학원 2009 국내석사
· 엄상현 <매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석> 한국사상과 문화, Vol.83 No.-, 2016
· 정미렴 <매슬로우의 욕구단계이론에 의거한 노인요양시설 치유환경요소의 위계에 관한 연구> 한국실내디자인학회 한국실내디자인학회 논문집 Volume 21 Issue 1 2012 pp: 240-247
· 황아리 <이금이의 성장소설 연구 -매슬로의 욕구이론을 중심으로> 한국교원대학교 대학원 2014 국내석사