교육평가 A =) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 검사도구를 만드는 이유와 목적, 특징
(2) 검사도구의 방법과 절차
(3) 검사문항
(4) 기존 검사도구와의 차별성

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
창의성은 다양하게 정의될 수 있지만, 무언가를 새롭고 독특하게 만들어 내거나 새로운 사고를 하는 과정이라고 볼 수 있다. 이전에 다른 사람들이 생각했던 것과는 차별화 된 생각을 바탕으로 한다. 현대 사회에서 기술의 발전이 이루어지면서 창의성이 점점 더 중요해지고 있다. 또한 교육 분야에서도 창의성을 기르기 위한 교육과정을 마련하고 있다. 어릴 때부터 새로운 문제나 환경에 대해 스스로 해결하고 유연하며 창의적인 사고를 가진 인재를 기르는 것을 목표로 한다.
유아기는 인간의 창의력 발달에 있어 매우 중요한 시기이다. 사물에 대한 호기심이 강하게 느끼며 창의적인 문제 해결을 통해 창의성을 가장 효과적으로 발달시킬 수 있기 때문이다. 따라서 이 시기에 창의성을 발달시킬 수 있는 적절한 교육방법이 필요하다. 만약 유아기에 제대로 된 창의성 교육을 받지 못한다면 그 후에 성인이 되어서도 창의성을 증진시키기가 쉽지 않을 것이다.
특히 만 4~5세는 창의성 발달에 있어서 가장 중요한 시기이다. 이때의 유아들은 도형, 언어, 동작 등의 영역에서 자신의 흥미롭고 새로운 생각들을 표현하며 행동으로 나타내기 시작한다. 가상의 친구를 만들어 사물과 사람 사이에서 일어나는 사건이나 역할의 특성들을 흉내내며 가상놀이를 하거나, 다양한 도구를 사용하여 그리기와 색칠을 하며, 신체활동에서 자신의 감정을 춤추기 활동 등의 동작으로 표현하는 등 창의적인 행동이 뚜렷하게 나타나기 시작하는 시기이다.
이 글에서는 만 5세를 위한 유아 창의성 검사도구를 제작하고, 검사의 이유와 목적 및 검사도구의 특징 등에 대해 작성해보도록 하겠다.

2. 본론
(1) 검사도구를 만드는 이유와 목적, 특징
블록을 활용한 유아 창의성 검사도구는 유아들이 평소에 자주 접하는 놀잇감 중의 하나인 블록을 사용하여 유아가 검사과정에서 당황하지 않고 자연스러운 반응을 보이도록 하여 유아들이 가진 창의성을 객관화하여 평가하기 위한 목적으로 하고 있다.

참고자료

· 유아 창의성 검사도구 개발을 위한 탐색적 연구, 김일영, 2018