(교육평가 A형) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	33건
A형	교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오... 더보기 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오. <지시사항> ① 만 5세용으로 제작해야 함 ② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함 ③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함 ④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함 ⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함 ⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함 ⑦ 과제물 분량은 5페이지 이상이어야 함(한글 10포인트 기준) 접기

소개글

과목명: 교육평가 A형
주제:
<과제 작성시 지시사항>
교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육평가
2. 문항제작과 분석
3. 검사 제작 절차
4. 좋은 문항의 조건
5. 문항유형
6. 유아 칭의성 검사 도구

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
매일 하루가 바쁘게 변화하는 현대 사회에서는 성공적인 인재 육성을 위해 능동적으로 변화 대처하고, 새로운 지식을 생산해낼 수 있는 창의적인 인재를 양성할 수 있는 교육으로 전환이 필요하다. 특히, 고도화 및 글로벌화 된 지식정보화 사회에서 남들과 다른 아이디어는 큰 자산이 되고 바로 경쟁력으로 이어지기 때문에 창의성 발달에 대한 사회적 요구는 점점 증대되고 있다. 따라서 세계 각국에서는 창의적인 인적 자원을 높은 수준에서 효율적으로 개발하고 있으며, 유아교육을 위한 다양한 교육 프로그램에 집중적인 투자를 하고 있다. 즉 우수한 인적 자원의 발굴을 통해 자국의 발전 및 치열한 국제 사회 경쟁에서 뒤처지지 않으려고 한다. 이 중심에 창의성이 있다.
최근에 창의성에 대해 다양한 시각이 나오고 있다. 창의성은 선천적으로 갖고 태어난다는 관점에서 벗어나 보편적이고 잠재적 능력이며, 측정가능하고 교육에 의해 충분히 증진될 수 있다라는 것이다. 창의성은 유아들에게 적절한 훈련이 이루어지면 발달될 수 있다고 했고, 인간은 각기 다른 영역을 통해 창의적 잠재력을 갖고 태어나기 때문에 유아기부터 다양한 활동 및 경험을 통해 자신의 능력을 계발하고 확인해야 하는 것이다. 유아의 잠재력 실현을 위해 유아기부터 창의성 계발을 위한 교육적 노력이 요구되는 것이다. 이처럼 창의성을 신장시키는데 있어 교육의 책임이 크다는 인식이 확산됨에 따라, 유아의 창의성을 증가시키는 데 도움이 되는 다양한 창의성 기법에도 자연스럽게 관심이 높아지고 있다. 이번 기회에 유아 대상의 창의성 문항을 만들면서 어떤 요소가 창의성을 선별할 수 있는지 고민해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육평가
교육평가는 교육 목적이 어느 정도 달성되었는지를 점검하는 교육의 반성적 그리고 자각적 과정이다. 그리고 교육 과정을 통해 필요로 하는 유아에 관한 정보 수집 및 교육과정의 효율성을 판단해, 교육목적 달성도를 밝히고자 하는 과정이다.

참고 자료

이신동 외 4명, 지능과 창의성의 프레임, 양서원, 2015
황해익, 아동연구방법, 정민사, 2017