1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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목차

1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 원시시대의 교육
2) 학교교육의 시작
3) 18세기 학교교육
4) 19세기 학교교육
5) 20세기 중엽에 이르기까지 학교교육
6) 20세기 후반 이후 학교교육, 평생 교육의 필요성 대두
2.현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육 발전 배경
3)현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
1) 매슬로우(Maslow)의 성격이론
2) 매슬로우(Maslow)의 인간관
3) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 기본적인 원리
4) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 욕구 5단계
2.매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
1)공헌점
2)비판점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.

Ⅰ. 서 론
교육의 형태는 사회적제도 내에서 결정되어지고 운영된다. 평생교육이란 생의 특정 시기만을 대상으로 하는 교육이 아니라, 생의 모든 시기를 대상으로 하는 교육이다. 그 이유는 시대적 변화 때문이다. 학교교육만이 아니라 전 생애에 걸쳐서 시대의 변화에 따라 요구되는 교육을 평생 제공해야 한다. 따라서 교육의 형태가 어떻게 변화되었는가를 살펴보기 위해서는 시대적 변화 내에서 살펴보아야 한다. 지금부터 인간과 교육 중간과제물을 통해 사회가 변화함에 따라서 교육 형태가 어떻게 변화하였는지 시대적 흐름에 따라서 살펴보고 이러한 흐름으로 새롭게 부각되고 있는 평생교육에 대해서 알아보면서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유에 대해서 논의해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1.사회변화에 따른 교육형태의 변화
1) 원시시대의 교육
원시시대의 교육은 사람들의 의식주를 해결하기 위한 절박한 필요에 의해 이루어졌으며, 교육 장소와 내용은 가정과 지역공동체를 중심으로 한 생활 그 자체였다. 종교적·주술적 의식에 관련된 활동을 배우는 것이나 공동체적 삶에 필요한 습관이나 규칙의 학습은 성년식과 같은 의례적 활동을 통해 좀 더 체계적으로 이루어졌다.
원시 시대에는 가정이 교육의 중심이 되었다. 가정이라는 이 작은 사회야 말로 인간이 가지는 세상 최초의 경험, 자신과 자신을 둘러싼 사물과 타인에 대한 이해, 돌봄의 따스함과 같은 인간다움의 모든 것을 교육받았던 우리 모두의 최초의 학교였다. -도승연(2016)「열린사회를 향한 가정교육의 역할」한민족문화연구
2) 학교교육의 시작
학교교육은 기원전 5~6세기 시작되었는데, 지배계층의 자녀들을 위한 귀족 교육의 형태로 유지돼 왔다. 우리나라에서 학교교육의 기원을 보면 기록상으로 고구려의 소수림왕 때(312) 귀족 자제를 위한 태학(太學)이 최초의 학교로 보인다.

참고자료

· 강성환(2009)「성인 여성 학습자의 영어 평생교육 요구 조사」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
· 권두승 외(1996)「평생교육기관 실태조사 분석을 통한 성인교육 참여율 제고방안」한국평생교육학회
· 김종서 외(2000)「평생교육개론」교육과학사
· 박경호(2006)「기독교+평생교육」기독교문서선교회
· 박성숙(2005)「장애인의 평생교육 실태 및 개선 방안에 관한 연구」서강대학교 교육대학원 석사학위논문
· 나윤경, <평생교육의 오래된 새길> 평생교육학연구 제19권 2호 (2013), P. 215~237
· 조경원,이기숙,오욱환,이귀윤,오은경 공저(2001)「교육학의 이해」이화여자대학교 출판부
· 조화태,김계현,전용오(2016)「인간과교육」한국방송통신대학교출판문화원
· 최나리(2009)「현대인의 욕망과 일탈 표현 연구」성신여자대학교 대학원 석사학위논문
· 홍기형,이화정,변종임(2001)「평생교육의 이해」교육과학사
· 신명희, 강소연, 김은경 ⌜교육심리학⌟ 학지사, 2014
· 신용주 「평생교육 방법론」학지사 2012
· 조화태, 김계현, 전용오 「인간과 교육」 방송통신대학교 출판문화원 2012
· 한숭희 「평생교육론」학지사 2004
· 이내빈(2005)「평생교육프로그램 참여자의 참여동기와 만족도」전북대학교 교육대학원 석사학위논문
· 이문순(2004)「예비 초등교사의 평생교육에 관한 의식조사 연구」한국방송통신대학교 평생대학원 석사학위논문
· 임종운,문형희 공저(2003)「평생교육개론」홍익제
· 도승연(2016)「열린사회를 향한 가정교육의 역할」한민족문화연구
· 조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 윤여각, 정민승, 오혁진(2009). 『평생교육론』. 서울: 방송대출판문화원
· 이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원
· 에이브러햄 H. 매슬로 ⌜인간욕구를 경영하라 심리학자 매슬로의 자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식⌟ 왕수민 역 리더스북 2011
· 김영수 <매슬로우의 욕구단계설가 기업욕구단계설의 비교 연구 : 단계별 적합전략의 규명을 중심으로> 동아대학교 경영문제연구소 경영논총 2008 pp: 1-23
· 정미렴 <매슬로우의 욕구단계이론에 의거한 노인요양시설 치유환경요소의 위계에 관한 연구> 한국실내디자인학회 한국실내디자인학회 논문집 Volume 21 Issue 1 2012 pp: 240-247
· 이지인 <Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구> 계명대학교 대학원 2009 국내석사
· 박아청(1988)「자아실현의 심리(Maslow)」교육과학사
· 에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
· 조연순,조연순,성진숙,이혜주(2008)「창의성 교육」이화여자대학교출판부
· 최나리(2009)「현대인의 욕망과 일탈 표현 연구」성신여자대학교 대학원 석사학위논문
· 김지연(2012)「동화 속 아동 주인공의 욕망 양상」경기대학교 문화예술대학원 석사학위논문