1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

소개

교육심리학의 중간과제물입니다.
콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고
각 이론의 교육적 시사점을 논하였습니다.

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 도덕성 발달 단계
1) 전인습적 단계
2) 인습적 단계
3) 후인습적 단계
3. 교육적 시사점
Ⅲ결론

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
2. 성격 발달 단계
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
5) 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
6) 6단계 : 친밀감 대 고립감
7) 7단계 : 생산성 대 침체성
8) 8단계 : 통합감 대 절망감
3. 교육적 시사점
Ⅲ결론

본문내용

Ⅰ서론
도덕성이란 선악의 경지에서 본 인격이나 판단, 행위에 관한 가치를 뜻하며 도덕적 품성이라고도 한다. 도덕현상을 인식하고 도덕규범을 준수하려는 태도, 어떠한 행위에 대하여 옳고 그름을 구별하며 선행을 실천하려는 마음가짐인 것이다. 이러한 도덕성은 인간의 다른 특성들과 마찬가지로 시간이 흐름에 따라 성장하며 발달한다.
도덕성 발달에 대한 연구를 바탕으로 이론을 제시한 대표적인 학자로는 콜버그가 있다. 콜버그는 10~16세의 아동과 청소년 75명을 대상으로 도덕적 발달에 대한 연구를 진행하였다. 이는 1956년부터 30년 이상 계속되었다. 피험자들에게 사람들이 어려운 결정을 해야 하는 가설적인 상황을 제시하면서 도덕적 추론을 평가하였다. 도덕적 판단이 요구되는 갈등상황, 즉 도덕적 딜레마를 통하여 개인이 상황을 파악하고, 사고하고, 추론하며 판단을 내리는 반응과 능력을 통하여 도덕성 발달 수준을 구분한 것이다.
여기에서는 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 교육적 시사점에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ본론
1. 콜버그의 도덕성발달이론
콜버그는 인간은 아동기부터 성인에 이르기까지 도덕성이 발달된다고 주장하였다. 도덕성에 대한 정의의 개념과 옳고 그름을 판단하는 합리적인 사고의 근거를 바탕으로 도덕성의 발달 단계를 형성하였으며 크게 세 가지 수준으로 구분하고 각 단계마다 2개의 단계를 나눠, 총 6단계의 발달 단계를 설명하고 있다. 이러한 콜버그의 도덕성 발달단계는 몇 가지 기본전제를 두고 있다.
첫째 도덕성은 연령의 증가와 함께 발달하며 질적으로 구분될 수 있는 일정한 발달 단계를 거치면서 발달한다. 아동기부터 성인에 이르기까지 발달하며 연령이 올라갈수록 도덕성 또한 높은 수준으로 발달한다고 보았다.
둘째로 도덕성은 인지 구조가 발달함에 따라 도덕적 판단의 기준이나 형식이 변형되고 그에 따라 재구조화되며 발달한다. 도덕성 발달의 각 단계는 도덕적 결정을 합리화하고 정당화하기 위해 ‘사고의 체제’를 사용한다는 것이다.

참고자료

· 교육심리학 / 이성진 박성수 저 / 한국방송통신대학교 출판문화원
· 교육심리학 / 김아영 백화정 설인자 정명숙 공저 / 박학사
· 유아교육개론 / 전인옥 이경옥 공저 / 한국방송통신대학교 출판문화원