(학교사회복지5)학교사회복지의 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황

소개

학교사회복지
학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.
목 차
Ⅰ.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지
1) 학교사회복지의 개념
2) 학교사회복지의 목적
3) 학교사회복지의 필요성

2. 소속지역에서의 학교사회복지
1) 대상학교와 관련 내용
2) 학교사회복지의 구체적 필요성
3) 구체적인 서비스 내용
4) 가능 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

급격한 산업의 발달과 다원화된 사회로의 진입은 인간 생활에 있어서 많은 편리함을 가져다주었지만 소외된 인간과 각종 사회 문제를 야기하기도 하였다. 작은 사회구조로서의 학교에서도 이러한 사회 병리현상은 마찬가지로 존재한다. 혼란스러운 사회 환경 속에서 학교 안의 학생들도 마찬가지로 학업 및 정서와 심리, 육체적으로 많은 어려움을 겪는다. 교육법에 따르면 학교는 이러한 학생들의 여러 어려움들을 적절하게 고려하여 해결해야 하지만 현재 제도권의 학교에서는 이러한 역할을 하기에는 매우 역부족인 실정이다. 학교사회복지는 이러한 학교의 학생 복지를 전문적으로 실현하고자 하는 사회복지의 실천분야라고 할 수 있으며 최근 전국의 학교에서 시범적으로 운영한 뒤 큰 호응과 긍정적 반응을 얻어낸 바 있다. 아래 본론에서는 학교사회복지의 기본적인 개념과 필요성 및 목적에 대한 이론적 배경을 확인한 후, 소속 지역에서의 한 학교를 선정하여 이 학교의 학교사회복지의 필요성과 구체적 방안, 가능 방법 등에 대하여 작성해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지
1) 학교사회복지의 개념
우리나라의 교육기본법 제 2조에 의하면 “교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 보호하고 자주적 생활능력과 민주시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여, 인간다운 삶을 영위하고 민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는 데 이바지함을 목적으로 한다.”로 교육의 목적을 말한다. 이처럼 학교는 국가로부터 이러한 교육목적을 위임받고 실현하는 중요한 사회의 체계이자, 교사가 학생에게 교육활동을 수행하는 현장이며 ① 학생들에게 자신감을 키워주고, ② 지속적으로 배울 수 있는 준비를 하며, ③ 미래의 변화에 대한 적응력을 키워주는 것이라고 볼 수 있다. 이는 정서와 성격문제에서 벗어나 학생 자신이 스스로 배우고, 생각하게 하고, 문제해결을 하게 하는 학생 개개인의 능력을 도와주는 데 있다.

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참고자료

· 박숙희(2002), 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문.
· 이상균(2005), 학교와 사회복지의 접맥, 그 가능성의 모색 : 학교연계 서비스를 중심으로, 학교사회복지, Vol.- No.5, 71-93.
· 이희정(2003), 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구 : 학교사회복지사의 인식을 중심으로, 숙명여자대학교 정책대학원 석사학위 논문.
· 임경선(2007), 한국 학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 강남대학교 대학원 박사학위 논문.
· 황창순(2001), 새천년 학교사회복지의 연구방향, 학교사회복지, Vol.- No.4, 173-192.