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학교사회복지론 ) 1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오. 2. 자신이 거주하는 지역의 학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적 사회적 특성을 기술하시오.

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최초 등록일
2022.07.16
최종 저작일
2022.06
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과제정보

학과 교육학과, 사회복지학과 학년 3학년
과목명 학교사회복지론 자료 37건
공통
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하시오. (배점: 10점)
2. 자신이 거주하는 지역의 학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오. (배점: 10점)
3. 코로나19 상황에서 해당...

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목차

1. 서론 - 학교사회복지의 개념과 필요성

2. 본론
1) 울산의 대학교의 지리적 및 사회적 특성
2) 코로나 19 상황에서 겪은 어려움과 학교사회복지실천방법

3. 결론

4. 참고문헌 및 출처

본문내용

학교사회복지의 개념과 필요성
학교 사회복지사의 업무는 다양하게 존재한다. 거시적으로는 학교 단위의 업무 연계성, 학교 단위의 복지 쳬계 구축, 가정에서부터 학교와 지역사회의 연계를 통해서 실천하는 사회복지업무가 있다. 또한, 미시적으로는 학생을 위한 복지서비스, 교사와의 협력, 위기 학생의 발굴과 관리, 상담, 복지사업프로그램, 계획, 보고, 개입, 사후관리, 종결, 보고 등이 있다(2020, 이태인, 박경현, 최세나). 1990년대에 생활을 지도하는 것과 학교폭력을 예방하기 위해서 학교 사회복지사가 생기기 시작했다. 그렇기에 폭력에서 피해 학생과 가해 학생에 대한 심리치료, 교육 프로그램으로 시작했고, 특성상 저소득층의 학생도 우선적인 대상에 해당하기 때문에 소규모 집단으로 이루어졌다. 2000년대부터 학교 사회복지사는 증가하기 시작하였고 2003년에는 폭력뿐만 아니라 저소득층의 교육격차를 줄이기 위한 목적, 복지서비스의 질의 향상, 교육적인 성취와 전인적인 성장을 도모하는 것으로 실시하였다. 즉 초기에는 안전한 학교이기보다는 급한 문제를 해결하기 위해서 개입된 인력이라고 볼 수도 있다. 그러므로 학교는 아동의 건강한 성장을 위해서 보호하고 교육하며 생활의 전반을 돌보고 있는 장소라고 봐야 함에도 불구하고 학교에서 아동을 지키기 위해서 하는 프로그램들은 여전히 소극적이다. 예를 들면 폭력 예방 교육, 성희롱 예방 교육 등 일회성의 교육만 제공될 뿐 아동 개인의 특성에 기반하여 지원하는 복지 프로그램은 학교 체계에 기반하여 여전히 한계가 존재하는 것은 프로그램의 현황을 살펴본다면 알 수 있다.

참고 자료

코로나 19 상황에서 학교사회복지사의 직무현황, 이태인, 박경현, 최세나, 한국학교사회복지학회, 2020.
https://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=3847729
‘사교육 없는 학교’... 대구 동평초교, 매일신문, 최창희, 2009년10월27일.
http://news.imaeil.com/page/view/2009102714350045352
울산 남구, 내년 3월부터 동평초 온종일 돌봄사업 운영, 이정, 뉴시스, 2021년12월10일
https://newsis.com/view/?id=NISX20211210_0001683796&cID=10814&pID=10800
안전한 학교에 대한 학교사회복지사의 인식과 과제, 전구훈, 윤철수, 진혜경, 한국학교사회복지학회, 2011.
https://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=3579309
학교 내 복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리 수행에 관한 연구 – 학교사회복지사와 교육복지사 비교를 중심으로, 이창숙, 성결대학교, 2021.
https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE10631185
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