[2018 교직실무3A] 유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오

소개

[과제]
유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오


[과제 작성시 지시사항]
1. 교재나 문헌을 인용시 반드시 본문내용 안에 출처를 밝힌 후 인용할 것
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▶ 주어진 논제에 대해 중점적으로 작성하였으며, 인용문헌은 본문내용에 각주처리 하여 인용 표기 했습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교사의 전문성 발달
1) 전문성의 개념
2) 유아교사의 전문성을 위한 지식의 기초
3) 유아교사의 전문성 기준과 유형
4) 유아교사에게 요구되는 전문성
5) 유아교사의 전문성 발달 단계
6) 유아교사의 전문성 발달을 위한 견해
2. 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분
1) 역량의 개념과 구조
2) 유아교사의 역량 영역과 구성요소
3) 핵심 역량강화를 위해 필요한 부분
4) 기타 역량강화를 위해 필요한 부분

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아교사는 전문직이다. 이에 교사직을 원활하게 수행하기 위해서는 전문성이 요구된다. 이를 위해서는 기초를 먼저 수립하는 것이 중요하고 독립적인 의사결정과 업무와 관련된 문제 해결에서 자율성과 전문성의 발전은 질 높은 유아교육과 교육기관을 운영하는 기본 조건이 된다. 유아교사의 전문성을 발전시키기 위해서는 전문지식의 영역을 구성하고 이에 따른 지식과 지식의 효용성에 대한 가치를 확립할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 아울러 유아교사의 역량은 교사의 역할과 직무, 자질, 능력에 관련된 것으로 교사가 갖추어야 할 능력과 자질을 보여주는 전문성의 기준과 관련된다는 측면에서 매우 중요하다. 이러한 흐름에 발맞추어 유아교육 분야에서도 유아교사의 전문성 제고와 핵심역량 강화를 위한 필요성이 증가하고 있다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아교사의 전문성 발달
1) 전문성의 개념
어떤 특정 분야에서 그 일을 잘 수행하는 사람에게 전문성을 가지고 있다고 한다. 즉 전문성이란 지극히 개인적인 차원으로 어떤 직업에 종사하는 개인이 가지는 특성, 태도, 행동, 신념, 가치를 말한다고 할 수 있다. 반대로 어떤 직업이나 특정 직종에 대해 전문화된 직업 또는 직종이라는 표현을 사용하기도 하는데, 전문화란 용어는 그 직업이 전문직으로서 인정되는가와 관련된 더 포괄적인 개념이라 할 수 있다.
최근 교직의 전문화에 대한 논의가 활발해짐에 따라 전문성을 갖춘 교사의 역할이 요구되고 있다. 전문화란 전체적인 직업에 대한 개념으로써, 그 직업이 사회로부터 전문직으로서 가치 있는 대우를 받고 있는지, 전문직으로서의 기초가 되는 이론적 지식을 확장할 기회를 제공 받고 있는지, 그리고 그 직업이 실제 일의 수행 시 자율성을 인정받는지의 문제와 관련된다. 교사 전문성 발달에 관한 학자들의 개념을 살펴보면 Burden(1979)과 Gregore(1973)는 교직 발달을 교직경험이 쌓이면서 교직에 관련된 여러 영역에서 가치, 신념, 욕구, 지식, 기술, 행동, 태도, 전망 등의 변화로 설명하고 있다.

참고자료

· 유아교사론(2018), 염지숙ㆍ이명순 외 2명, 정민사, p93-97
· 유아교사론(2017), 박은혜, 창지사, p108-109
· 영유아교사론(2015), 권영례, 양서원, p87, 90-92, p101
· 유아교사의 전문성 발달과 직무만족도간의 관계(2013), 권유수비, 신라대학교 교육대학원, p4
· 유아교사의 핵심역량에 대한 수준 및 요구 조사(2013), 배진오, 경성대학교 교육대학원, p7-9
· 유아교사의 핵심역량에 기반한 유아교육과 교육과정 분석 연구(2012), 이정순, 원광대학교 대학원, p19
· 유아교사론(2006), 권건일, 양서원, p42-43