에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1. 에릭슨의 심리 사회 발달 이론
2. 레빈슨의 성인기 사계절 이론
3. 로에빙거의 자아발달 이론

참고문헌

본문내용

1. 에릭슨의 심리 사회 발달 이론
자아 정체감의 발달 이론을 주장한 독일 심리학자 에릭슨은 내적 본능 및 욕구와 외적 문화적 , 사회적 요구간의 상호 작용으로 인해 심리 사회적 발달이 전생애를 통해 계속 된다고 주장하며 인간의 발달을 8단계로 구분하고 심리 사회 발달 이론을 제시 하였다.

제 1단계는 신뢰감 대 불안감의 단계로 유아기에 해당하는 시기이며, 0세에서 1세의 유아가 이 시기에 속한다. 이 시기는 유아와 양육자 간의 신뢰 관계를 형성해야 하는 시기로 유아의 신뢰감 형성은 환경으로부터 받는 양육과 보호에 따라 형성된다. 만약 유아가 환경으로부터 양육과 보호에 만족하지 못한다면 불신감이 형성된다고 보았다.

제 2단계는 자율성 대 수치감 단계로 2세에서 3세의 유아가 이시기에 속한다. 이시기는 걷기, 잡기, 괄약근 통제를 포함화는 신체적 기술을 발달 시키는데 에너지가 집중된다. 이 시기는 자신이 잡으려고 하는 것과 그렇지 않을 땐느 포기해야 함을 경험하는데 이 과정에서 자율성이 개발된다. 이 시기에 양육자가 자율성을 통제한다면 유아는 수치심을 경험하게 된다.

제 3단계는 주도성 대 죄책감 단계로 이 시기의 연령은 4세에서 5세의 유아가 이 시기에 속한다. 이시기 아동은 조금 더 단화해지려고 노력하고 주도권을 잡으려고 노력한다. 그리고 의사소통이 원활해지고 호기심을 자유롭게 표현 하며 환상을 가지고 솔선수범하여 자기 스스로 깨닫는 경험을 하게 된다. 그러나 이러한 과정에서 다른 사람에게 상처를 주게 되면 스스로 죄책감을 느끼게 된다.

제 4단계는 근면성 대 열등감의 단계로 6세에서 11세의 아동이 이시기에 속한다. 아동은 학교라는 사회에 들어가면서 집단에서 함께 사는 법을 배우게 된다. 그 새로운 집단 사회에서 새롭고 복잡한 기술을 습득해야 한다. 학교라는 집단 생활 안에서 타인의 인정과 격려를 받기도 하지만, 새로운 기술을 습득하는 것에 타인보다 늦고, 타인의 인정과 격려를 받지 못한 다면 열등감을 느끼게 된다.

참고자료

· 장휘숙- 『성인심리학』 박영사 2006.
· 정옥분- 『성인 발달의 이해』 학지사 2000.
· 권두승/조아미 『성인학습 및 상담』 교육과학사 –2011.