발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개

'발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.'라는 주제에 대해 관련문헌을 직접 찾아 참고하여 정성껏 작성한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발도르프 프로그램
1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
3. 유아교육과정
1) 발달에 따른 교육과정
2) 리듬에 따른 통합적 교육과정
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날의 우리 교육은 인간을 기능적, 수단적으로 다루어 경쟁에 이르게 하려는 풍토 속에서 교육 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는데 실패하고 있다. 특히 인격형성기인 유아 교육에서도 통합된 존재로서의 인간 교육이 이루어지고 있지 않다는 데 그 심각성이 있다.
앞으로 다가올 사회에서는 물리적인 힘 대신에 다양한 창조적인 두뇌를 사용하게 될 기회가 많아지게 될 것이며, 따라서 이에 걸맞는 인간을 양성해 내야 한다. 이는 필연적으로 교육이 새롭게 변신해야 함을 의미한다. 정보화된 사회가 심화되어 갈수록 컴퓨터 자판을 두드리는 인간보다는 더욱 높은 지력과 예민한 인간적 감수성, 개성과 창의력이 높은 인간이 요구된다고 볼 수 있다.
이러한 시대적 요구를 다소나마 충족시킬 수 있는 전인교육을 목표로한 발도르프 유치원(Waldorfkindergarten)은 독일에서 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861-1925)의 사상을 토대로 설립되었으며, 현재도 계속 발전되고 있다.
발도르프 프로그램은 루돌프 슈타이너의 인지학적 인간학을 토대로 몸, 영혼, 정신의 조화로운 발달을 꾀하는 전인교육을 의미하며, 발도르프 교사 자격증을 소지한 교사에 의해 루돌프 슈타이너의 이상, 철학, 신념, 가치를 반영하여 교육하는 교육내용을 의미한다.
본론에서는 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논의해보고자 한다.

Ⅱ. 발도르프 프로그램
1. 이론적 기초
발도르프 학교의 초대 교장이었던 슈타이너는 그의 독특한 인지적 인간이해에 기초하여 발도로프 학교의 교육사상을 정립하였다. 이를 후에 독일 교육학계에서는 발도로프 교육학이라 칭하였다. 발도르프 교육학은 슈타이너의 인지적 인간학을 기초로 하고 있다.

참고자료

· 강인구, 최경(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 서울: 도서출판 아이나무.
· 김유라(2015). 슈타이너 사상에 기초한 발도르프 유아교육과정. 교육혁신연구 vol 25. 부산대학교 교육발전연구소.
· 류왕효(2005). 발도르프 교육의 한국 보육 적용에서 초기 성과와 문제점. 한국영유아보육학회. no.41.
· 문채련, 정영숙(2007). 발도르프 프로그램과 생활주제중심 프로그램 유형에 따른 5세 유아의 활동분석. 한국생활과학회지.
· 임용자(2000). 발달 및 치료도구로서의 교육예술 유리드미. 한국상담 및 치료학회. 제 12권 제2호. p188.
· 정윤경(2000). 루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프 학교. 내일을 여는 책.