[방통대 인간과 교육] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

방통대 유아교육개론 2014년 2학기 레포트입니다.
저도 좋은 성적을 받았으니 많은 도움이 되셨으면 좋겠습니다.
감사합니다^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
2. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
(1) 교육목적
(2) 교육관
2) 진보주의 교육관
(1) 교육목적
(2) 교육관
3) 실존주의 교육관
(1) 교육목적
(2) 교육관
3. 피아제 인지발달단계 이론
1) 인지발달이론이란
2) 인지발달단계
3) 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론

1. 주입식 교육관
주입식 교육관이란 전통적인 교육에서 공통적으로 보이는 교육관이다. 교육을 주입의 과정으로 단순하게 여기는 교육관인데 매우 단순한 것이지만 사실상 가장 일반화가 되어 있다. 교육이란 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떤 지식이나 기술을 전달하고 익히도록 하는 과정이며 전달하는 지식이나 신념의 체계는 옳다는 전제로 주입이 되고 배우는 사람은 모든 내용을 받아들여 그에 따라 행동해야 하다는 것이다. 최근에는 행동주의 교육관이 주입식 교육을 대변하고 있다교육의 중심이 학생이 아닌 교사나 교과 내용이며, 개인보다 사회가 우선시 되는 교육관이다.
주입식 교육관의 인간은 사회적 존재로서 사회가 만들어 놓은 기존의 문화를 습득함으로써 인간이 된다라고 한다. 개인보다 사회가 먼저이기 때문에 사회적 관습이나 제도, 문화에 익숙해지도록 개인을 길들이는 것이 일차적이며, 개인의 흥미나 관심 개성에 대한 고려는 이차적인 것으로 여긴다.

<중 략>

2. 성장식 교육관
교육은 배우는 사람의 내부에 잠재해 있는 가능성들이 자연스럽고 올바른 방향으로 커 나갈 수 있도록 도와주는 과정으로 정의된다. 교육의 중심이 교사나 교과 내용이 아니라 아동에게 있다.
1) 자연주의 교육관
(1) 교육목적루소는 인간 내부에 선천적인 자연성이 있으며 자연주의적 교육관을 체계적으로 제시 하였다. 또한, 이 선한부분은 외부로부터의 간섭이 굳이 없어도 올바른 길로 간다고 보았다. 그러므로 교육을 소극적인 것으로 보았고 적극적으로 교육에 간섭하는 것을 비판하였다. 교육이란 유아의 마음에 울타리를 만들어 외부로부터의 침입을 막고 보호해 주는 것으로 여겼다.

참고자료

· 권이종․이상오, 평생교육, 서울 : 교육과학사, (2001).
· 김진화, 평생교육 프로그램개발론, 서울 : 교육과학사, (2001).
· 김신일․한승희, 평생교육학, 서울 : 교육과학사, (2001).
· 이희경, 유아교육개론, 태영출판사, (2008).