청소년 육성 제도론 : 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교
1) 학교교육의 특징과 문제점
2) 청소년육성 정책의 특징과 문제점
3) 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교
2. 청소년육성 관계법에서 ‘청소년’ 정의와 법의 목적 및 특성
1) 청소년기본법
2) 청소년보호법
3) 소년법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
“됐어 이제 됐어 이제 그런 가르침은 됐어...(중략)...조그만 교실로 몰아넣고 전국 구백만의 아이들의 머릿속에 모두 똑같은 것만 집어넣고 있어...(중략)...왜 바꾸지 않고 마음을 졸이며 젊은 날을 헤맬까” -교실이데아, 서태지와 아이들, (1994)- 노래 가사이다. 이 노래가사처럼 학교교육은 약 20년이 지난 지금의 학생들도 공감할 정도로 몇 년 전이나 지금이나 똑같은 입시위주의 교육을 목표로 달리고 있고, ‘좋은 대학만이 행복한 삶이다’라는 잘못된 생각으로 주입식으로 지식만을 머릿속에 집어넣고 있다.
한창 꿈 많을 시기에 청소년들은 입시위주의 환경에서 스트레스를 받으며 학교교육에만 몰두하고 있다. 이것이 청소년기에 해야 하는 일이고, 이것만이 할 수 있는 일이라 여기며 생활하고 있다. 또한 부모가 원하는 교육과 목표에 얽매여 자아정체감을 확립하지 못한다. 지적능력을 중요시하는 학교교육과 달리, 청소년기에 자신의 성격, 가치관, 미래관 등 자신을 충분히 이해하고 자아정체감의 확립을 위해 청소년의 행복과 권리를 추구하고 사회적 주체로 인식하여 지원 할 수 있는 육성정책은 필수불가결하다.
최근 청소년문제가 자주 이슈화 되면서 청소년들은 사회적으로 골칫거리가 되고 있다. 청소년 시기라 함은 성숙한 상태로 발전하기 위한 혼란과 혼돈의 시기로서, 스스로의 행동에 책임지고 생활하는 성인으로 성장, 발달할 수 있도록 사회적 지원이 필요하다.
본 과제물을 통해 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년 육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하도록 하겠다.

1. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교
1) 학교교육의 특징과 문제점
“학교교육”이란 제도화된 학교 내에서 이루어지는 교육활동. 학교 밖에서 이루어지는 학교 외 교육(out-of-school education), 사회교육 또는 성인교육(adult education)과 대조시켜 흔히 그렇게 부른다. 흔히 형식교육(形式敎育, formal education)과 동의어로 쓰이며 유치원·초등학교·중등학교·대학에서 이루어지는 교육을 총칭한다.

참고자료

· 한국학교교육문제연구, 이일용, 문음사
· 청소년육성법론, 조영승, 교육과학사
· 전세일(2004), 청소년육성제도의 성립배경과 특성에 관한 연구
· 김두현(1997), 청소년육성제도의 실태 및 발전방안, 한국체육대학교
· 윤준선(2010), 청소년 시설 이용실태 및 개선방안에 대한 연구
· 청소년학개론, 한국청소년정책연구원
· 법제처 국가법령정보센터 www.law.go.kr
· 통계청 http://www.kostat.go.kr/
· 청소년정책분석평가센터 www.ypec.re.kr