[교육과정 공통] 교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정에 대해 자세히 설명하시오.

소개

[방통대 유아교육과 4학년 교육과정 공통] 교육과정의 유형들(교과 및 학문중심, 인간, 경험중심 포함)의 이론적 배경 개념, 주요특징에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현대 교육사조
2. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
2) 교육과정의 의미
3) 교육과정의 구성요소
3. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
2) 경험중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
3) 학문중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점
4) 인간중심 교육과정
(1) 개념
(2) 이론적 배경
(3) 주요특징
(4) 장단점

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 현대 교육사조
1) 진보주의 교육철학
진보주의 교육철학은 20세기 교육에 가장 큰 영향을 미친 교육사조로 평가받는다. 실용주의 철학과 아동중심의 자연주의 교육사상을 융합하여 20세기 민주사회에 있어서의 교육의 원리와 방향을 제시하였기 때문이다. 교사중심의 권위주의적이고, 주지주의적인 전통교육의 방식을 비판하고 아동의 흥미와 개성에 대한 존중, 아동의 경험과 참여 그리고 사회적 협동을 강조하는 진보주의 교육이론은 민주주의 교육이론으로서의 의미를 지닌다.


<중 략>


3. 교육과정의 유형
1) 교과중심 교육과정
(1) 개념
교과중심 교육과정은 학교에서 무엇을 가르치느냐에 주된 관심을 둔 것으로 학교의 지도하에 학생이 배우는 모든 교과와 교재를 말하는 것이다. 교과중심 교육과정은 가장 전통적인 교육과정 유형이며, 학습자에게 학문 또는 진리의 체계를 부여하는데 그 목적을 두고 있는 교육과정이다.

(2) 이론적 배경
아퀴나스(T. Aquinas)는 항존의 진리가 있고 그 가치를 탐구해야한다고 했다. 교육이란 어느 시대, 어느 사회, 어느 사람에게나 동일하게 진리를 추구하는 것이며 교육은 이성과 정신의 연마를 통해 절대 불변하는 진리와 가치를 추구하는 것에 집중해야 한다는 것이다.


<중 략>


4) 인간중심 교육과정의 개념과 특성
(1) 개념
1970년대에 접하면서 인간성 상실과 비인간화 현상이 심각한 사회문제로 제기되면서 학문중심 교육과정이 비판의 대상이 되었다. 점수위주, 지식주입식교육에 강력히 비판하고 인간성 회복을 중시하는 인본주의 사상에 입각하여 인간중심 교육과정이 대두되었다. 지식을 가르치는 것만으로는 복잡한 사회문제에 대응 할 수 없다는 인식을 하면서 인간의 잠재능력을 최대한으로 개발하여 개인적으로는 자아실현과 사회에 임할 수 있는 삶을 살 수 있도록 강조하였다.

참고자료

· 김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
· 박의수 외(2011) 교육의 역사와 철학, 동문사
· 이홍우 외(2012) 교육과정이론, 교육과학사
· 전태련(2012) 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
· 김현중(2006) 현대 교육방법과 공학, 재동문화사
· 강현석, 주동범 공저(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
· 손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
· 김경자 저(2000) 학교교육과정론, 교육과학사
· 김인식, 정찬기오, 권요한 공저(1992) 교육과정 및 교육평가, 교육과학사
· 진영은, 조인진, 김봉석 공저(2002) 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
· 구광현, 김승곤, 이종숙 공저(1994) 교육학개론, 양서원
· 김경철, 임종익 외 공저(1997, 교육학의 이해, 양서원
· 한국교원대학교 교육과학연구소(1994) 자율학습 교육학, 양서원
· 연세대학교 교육철학 연구회편, 위대한 교육사상가들, 교육과학사