영어과 교육과정의 변천

소개

영어 임용 시험 자료 - 교육과정의 변천사와 영어

목차

Ⅰ. 교수 요목의 시기(1946～1954)
Ⅱ. 제1차 교육 과정의 시기(1954～1963)
Ⅲ. 제2차 교육 과정의 시기(1963～1974)
Ⅳ. 제3차 교육 과정의 시기(1974～1981)
Ⅴ. 제4차교육 과정의 시기(1981～1988)
Ⅵ. 제5차 교육 과정의 시기(1988～1992)
Ⅶ. 제6차 교육 과정의 시기(1992～1997)
Ⅷ. 제7차 교육 과정의 시기(1997～ )

본문내용

Ⅰ. 교수 요목의 시기(1946～1954)
▷광복을 맞아 중등 보통 교육이 시작되었으나 통합된 교육 과정이 미처 마련되지 못했으므로, 과도기적 임시 방편으로 각 교과목별 분과 주의에 입각한 교과 활동이 이루어졌던 시기임
▷영어과 교수요목 체계는 Ⅰ) 교수 요지, Ⅱ) 교수 방침, Ⅲ) 교수 사항, Ⅳ) 교수상 주의로 구성되어 있으며, 영어의 기초 능력 배양을 위한 최소한의 교과 내용과 지도 방법이 제시되어 있음
°시간 배당은 주당 5시간씩 연간 약 30주로 계산하여 학년별로 약 150시간
°번역, 문법, 작문, 회화, 발음 등을 종합적으로 학습하도록 규정
°만국음표문자(국제음성기호)의 학습, 음독(chorus reading)의 권장과 한영사전을 사용할 것을 장려한 것 등이 특기할 사항임
°발음 지도는 다니엘 존스(Daniel Jones)의 ‘발음 사전(The Pronouncing Dictionary)’을 표준으로 명시
▷이 교수 요목기의 고등 학교 영어과 학습 활동의 영향으로 축어적 번역에 의한 문법 수업의 전통이 생겨난 것으로 이해됨
Ⅱ. 제1차 교육 과정의 시기(1954～1963)
▷‘교육 과정 시간 배당 기준령’(1954. 4. 20.)이 공포되면서, 총론에 해당하는 교과편제는 생활 중심, 통합 교과 과정 원리에 의해 구성이 되면서 각론에 해당하는 교수요목은 교과 중심 교육과정으로 만들어졌다. 이에 따라 이를 달성하기 위한 각 교과 활동의 목표와 내용이 세분화되었다.
▷영어과 교육 과정에서도 교수 요목기의 불완전한 교과 내용과 지도 방법을 상세화하려는 노력을 기울임. 그러나 교과 내용의 상세화라기 보다는 영어 교육의 목적과 가치에 대한 장황한 진술에 그친 감이 있고, 잡다한 영어 교수법 이론의 개진으로 인하여 이론의 일관성이 결여되고, 상호 모순점이 노출됨
°학년별 수업 시수를 연 105～175시간으로 정함
°의사 소통 능력보다 영어에 관한 지식 습득이 되풀이하여 강조
°표준 영어로 미국 영어를 택한다고 최초로 언급한 것이 특기할 점임
°어휘 통제를 시도하여 1학년 400낱말 내외, 2학년 500낱말 내외, 3학년 600낱말 내외를 학습 목표로 제시
Ⅲ. 제2차 교육 과정의 시기(1963～1974)
▷4ㆍ19 혁명, 5ㆍ16 군사 정변이라는 시대적 격변기를 맞아 급격한 정치사회적 변화를 수용하여 교육에 반영하기 위해 대대적인 교육 과정 개편이 이루어 짐
▷교육 과정이 학생들이 학교의 지도하게 경험하는 모든 학습 활동의 총화를 의미하는 생활경험 중심 교육 과정을 표방
▷영어과 교육 과정은 간결한 표현과 논리적 체계를 특징으로 하며 Ⅰ) 목표, Ⅱ) 지도 내용, Ⅲ) 지도상의 유의점으로 조직

참고자료

· 없음