[교육학][교육심리학] 교육심리학 1장~12장 인명정리

소개

교육심리학 1장~12장 인명정리

목차

[1장 인간의 이해]
[2장 교육과 심리의 학문적 접근]
[3장 인간발달의 과정과 원리]
[4장 학습자의 지적 특성과 발달]
[5장 학습자의 정의적 특성과 발달]
[7장 인지주의 학습이론]
[8장 수업과 교수이론]
[9장 스트레스와 적응]
[12장 평가의 도구]

본문내용

[1장 인간의 이해]
성악설- 순자,아우구스틴,칼빈
성선설- 맹자,루소
백지설- 고자,로크(Tabula Rasa)
타일러- 인간형성의 7가지 기본 특징 제시
길모어- 인간발달의 과업을 일, 인간관계, 자기자신에 관련된 것이라는 세가지 영역으로
구분. 길모어의 발달과업 예시 p.14

[2장 교육과 심리의 학문적 접근]
쿤- 과학발달이 거쳐야하는 단계; 초기발달단계, 두 번째 단계, 과학적 혁명의 단계
오쿠너- 교육이론은 학문적 이론이 아니라는 극단적 관점을 주장
정범모- 교육학은 실천적 학문 내지 경험적 과학
김신일- 교육학은 사회적 현상을 분석하는 사회과학
바레츠-교육심리학의 연구결과를 자명한 것으로 생각하고 상식적 견해 이상의 것을 말해주 는 것이 없다는 일반인의 그릇된 견해가 커다란 오류를 지니고 있음을 보여주는 연구

[3장 인간발달의 과정과 원리]
해비거스트- 발달과업
힐가드,겟셀(유전결정론)-자 연성숙론의 시각
로렌츠, 프로이드, 슈피츠, 도이귀, 헌트,브 루너, 블룸-환경경험론의 시각
@성숙에 의한 행동의 발생
Tinbergen- 가시고기, 에스키모족의 개 연구
로렌츠- 오리연구, 각인현상, 결정기
카마이클- 올챙이 연구
데니스와 데니스- 호피족 연구
@초기학습에 의한 행동의 발달
리이쓰-물체를 잡거나 움직이는 것을 학습할수없는 조건에서 길러진 쥐는 집짓는 능력상실
비취-자신의 몸을 핥지 못하게 해서 키운 암쥐는 새끼를 기를 능력을 상실한다.
헵-집안을 돌아다니게 한 쥐들이 실험실에서 자란 쥐보다 미로문제를 더 잘 해결
피아제-발달이론 (인지주의 이론,감각기. 전조작기,구체적조작기)
프로이드-정서적 상호작용의 기본형태가 3세경에 학습된다고 주장
할로우-다양한 형태의 대리어미 제공으로 어미의 초기보호의 중요성을 부각
보울비-비행자들은 어린시절에 어머니로부터 분리되어 생활한 경향이 있다는 증거

참고자료

· 없음