교육사회-중간

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본문내용

•교육사회학의 이해를 바탕으로 (예비)교원은 교육에 대해 어떤 자세를 가져야 하는가?
-교육문제와 앞으로의 나아갈 방향에 대한 의식을 가지고 적극적인 관심을 가지는 자세, 교육이 사회에게, 사회가 교육에게 주는 영향을 알고 책임감을 가지고 행동하는 자세를 가져야 한다.

4장 교육과 사회: 기능적 관계와 갈등적 관계
1.교육의 사회적 기능과 역기능
1)기능이론
-사회를 구성하고 있는 각 구성 요소들은 전체의 존속에 공헌
-각 구성요소들은 서로 영향을 미치는 상호의존적 관계에 있으며, 전체적으로는 조화롭게 통합되어 있다는 관점을 취한다.
-전체로서의 사회는 기본적으로 안정된 상태
-교육은 전체 사회의 한 구성 요소이며, 전체 사회의 존속과 유지에 공헌하며, 교육에 관한 주요 사항은 ‘합의된’ 것으로 간주

2. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
①기본가정: 사회가 하나의 생물학적 유기체와 같다
-생물이 작동하듯 요소들이 각각의 기능을 가지고 상호유기적, 상호의존적, 상호보완적으로 수행할 때 사회적 생존요구 충족
-각 요소들이 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능 수행
②“질적으로 우열의 차이는 없고 기능상의 차이만 존재”
-역할분화(분업)와 사회적 연대의식 중요
③“직업에는 귀천이 없다”
-더 어렵고 중요한 기능을 맡고 있기 때문에 더 많은 사회적 보상을 받고 그 기능 수행에 필요한 권한을 더 많이 부여받기 때문(사회적 보상의 차등=차등적 보상체제)

3. 기능론적 사회관과 교육관
“사회 질서유지와 발전에 기여”
①선발: 기회는 균등하게, 분배는 능력에 따르는 사회형태
-능력주의: 개인의 능력과 업적 및 노력의 정도가 가장 중요, 사회적 신분의 세습X, 개인의 노력에 의해 성취
-기회의 평등: 누구나 동등한 사회적 성취기회를 가질 수 있고 가져야 한다는 기회균등의 원리

참고자료

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