교직의 개념 및 교직관에 대해 설명하고, 영유아교사의 전문성 발달에 대해 기술하시오

목차

1. 교직과 교직관
1) 교직
2) 교직관
(1) 성직관
(2) 노동직관
(3) 전문직관
(4) 전문봉사직관

2. 영유아교육의 전문성
(1) 교직관의 유형으로 본 영유아의 전문성
(2) 교직 전반에 대한 인식과 교사 자질로써 본 영유아교사의 전문성

3. 참고문헌

본문내용

1. 교직과 교직관

교직이 다른 직종과 비교하였을 패 차별화 되는 점이 무엇이며, 교직의 본질과 기본 성격이 어떠한지에 대한 교직관에 대해 살펴볼 필요가 있다. 이는 지금까지 교직과 교직관에 대해 막연히 생각해 오던 것을 보다 명확하게 함으로써 영유아교사로서 나의 교직관을 정립할 수 있도록 하기 위함이다.

1) 교직

교직에 대한 사전적 의미로는 학생을 가르치는 직업이나 직무를 일컫는다. 교사가 하는 행위는 가르치는 것이며 그 대상은 학생이다. 그렇지만 가르치는 행위와 학습자를 그 대상으로 하는 것은 교직이 아닌 여타 직종에서도 찾을 수 있다.
따라서 교직은 일정기간 동안 양성교육과정을 거쳐 교원 자격증을 득한 자, 즉 교사가 가르치는 직종으로 국한될 수 있다. 이러한 교직이 다른 직업과 차별화되는 점은 다음과 같다.

ㆍ 교직에서는 인간의 전인적인 측면을 다룬다.
의사, 법률가, 서비스업 종사자 등도 인간을 대상으로 하는 직업이지만 그들은 인간의 신체나 정신의 어느 한 부분만을 다루는 반면, 교사는 인간의 신체, 인지, 사회, 정서, 문화의 전인적 측면에서 인간의 성장과 발달을 돕는 직업이다.

ㆍ 교직은 주로 미성숙자를 대상으로 한다.
인간의 발달은 일생동안 계속된다. 그렇기 때문에 발달의 과정에 있는 미성숙자가 반드시 어린 연령대의 인간만을 지칭하는 것은 아니지만 교직은 대부분 심신이 아직 성숙되지 못한 어린 자들을 대상으로 하여 그들이 바람직한 인간으로 성장, 발달해 나가도록 안내, 지도하는 직업이다.

ㆍ 교직은 봉사직이다.
교직은 단지 경제활동의 결과로서 물질적인 것을 충족하기 위한 것이 아니라 소명의식과 같은 희생을 전제로 하여 봉사정신에 의해 수행되는 직업이다.

참고자료

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· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016