행동주의 학습이론과 인지주의학습이론에 대해 비교분석하고 학습의 장에서 이미 적용하고있거나

소개

교과목명 : 교육심리학
<과제명> 행동주의 학습이론과 인지주의학습이론에 대해 비교분석하고 학습의 장에서 이미 적용하고있거나 적용가능한 예시를 통해서 작성해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

학습은 흔히 배우는 것이라고 말한다. 하지만 이는 사람에 따라 다른 의미로 받아들이는 경우가 많다. 학자들 역시 학습이 무엇인지에 관하여 여러 가지 정의를 내린다. 하지만 몇 가지 기준에 따라서 정리하게 되면 넓은 의미의 학습과 좁은 의미의 학습으로 나눌 수 있는데 넓은 의미에서 학습은 유기체가 그를 둘러싼 환경과 상호작용을 통해서 유기체 행동에 변화가 나타난 것으로 볼 수 있다. 넓은 의미의 학습은 학습 주체를 사람만이 아니라 동물까지도 포함하고 제공된 학습 조건도 의도적인 것과 비의도적인 것을 모두 포함한다. 행동 변화 역시 항상 바람직한 것에서만 국한하는 것이 아니라 바람직하지 않은 행동 변화까지도 포함해 학습의 성격을 정의한다. 하지만 좁은 의미에서의 학습은 학습자가 정해진 학습 목표를 달성하고자 하는 상황에서 참여해 의도한 학습 목표를 성취하는 활동이 이루어지는 경우로 한정 짓는다. 좁은 의미로써 학습을 정의하면 학습 주체, 학습 상황, 행동 변화 등에 있어 넓은 의미에서의 학습과는 차이를 보인다. 학습의 주체를 학습자로 한정하며 여기에서 학습자는 교육적인 기능이 있는 제도적인 기관에서 교육을 받는 사람으로 한정한다. 각 학교의 학생이 여기에 해당하게 되고 자동차학원이나 사회 교육기관 등에 등록해 교육을 받는 사람 역시 학습자이다.

참고자료

· 조안나, 2004, 학습이론에 기초한 수학교육지도방안, 국내석사학위논문 홍익대학교 교육대학원, p.9~29
· 임수현, 2010, 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육대학원, p.3~27
· 김보라, 2010, 인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육 연구, 국내석사학위논문 상명대학교 교육대학원, p.9~13