피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점 분석 및 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술

소개

언어지도
주제: 피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점 분석 및 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하고 현장에서 영유아 언어지도 교수학습방법에 시사점을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의
2. 구성주의 학자
1) 피아제
(1) 개념
(2) 언어발달
2) 비고스키
(1) 개념
(2) 언어발달

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어는 인간을 인간답게 만들어주는 요소 중 하나이다. 돌고래는 초음파를 통해서, 벌은 나는 모습을 통해서, 개나 고양이는 특정한 몸짓을 통해서 등 동물들도 나름의 언어로 정보를 나타내거나 감정을 표현하지만 인간과 같이 의사소통을 하는 동물은 찾아볼 수 없다. 영장류라고 일컫는 원숭이나 침팬지 등도 인간과 같은 방식으로 의사소통을 하지는 못한다. 인간은 어떻게 동물과는 다른 언어 체계를 가지고 의사소통을 하며 사회적 상호작용을 이루어갈 수 있게 되는 것일까.
인간의 언어발달이 어떻게 이루어지고 어떻게 습득되는지를 밝히기 위한 연구는 아주 오랜 시간 동안 꾸준하게 이루어졌다. 그러나 언어습득과 언어발달의 기제에 대한 견해는 학자마다 다르며 명확하게 하나의 견해로 정리되지는 않았다. 그러나 큰 맥락에서 살펴보면 인간의 언어발달에 대한 견해는 크게 환경에 의한다고 보는 행동주의적 입장과 유전의 영향으로 보는 생득주의적 입장으로 나뉘어지에 되며 이후 환경과 유전의 상호작용이라고 보는 입장이 제시되었다. 환경과 유전의 상호작용으로 보는 입장은 구정주의적 입장이다. 인간의 발달에 대하여 설명하는 이 대표적인 세 가지 견해는 언어발달 뿐 아니라 다른 기타의 발달에도 같은 입장을 취하는 모습을 볼 수 있다.

참고자료

· 언어지도(개정판). 황정숙. 양서원(2014).