[외국어로서의한국어교육개론] 주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술하라.

소개

한국어교원 외국어로서의한국어교육개론 과제입니다.
주제: 주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점을 간략하게 기술하라.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교수요목의 분류
2. 구조 교수요목(Structural Syllabuses)
3. 상황 교수요목(Situational Syllabuses)
4. 주제 교수요목(Topical Syllabuses)
5. 기능 교수요목(Functional Syllabuses)
6. 개념 교수요목(Notional Syllabuses)
7. 기술 중심 교수요목(Skill-bases Syllabuses)
8. 과제 중심 교수요목(Task-based Syllabuses)
9. 혼합 또는 다중 교수요목(Mixed or Layered Syllabuses)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교수요목(syllabus)은 학습자들이 학습해야 할 교육의 내용과 순서를 정리한 것을 의미한다. 이에 학습자들은 교수요목을 살펴보며 학습자의 목표, 학습 순서 등을 익힌다. 이렇듯 교수요목은 학습자가 적극적으로 학습에 임하는 내재화된 동기요소로 자리매김한다. 또한 교수요목은 학습자뿐만 아니라 수업을 진행하는 교수자에게 있어서도 교수 내용과 지도의 시기 그리고 지도하는 방법까지 개괄적으로 정리한 자료로서의 역할도 수행한다.
다시 말해 교수요목은 학습자와 교수자 모두에게 중요한 교수-학습과정의 발판이자 길라잡이라고 할 수 있다. 따라서 본고에서는 이러한 교수요목에 대해 어떠한 종류가 있는지, 또 어떠한 특징을 지니는지를 살펴보고자 한다.

참고자료

· 교육학개론(2022), 정성은, 공감플러스
· 통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구(2003), 김정숙, 국제한국어교육학회