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지적장애아교육_k-지적장애의 진단준거 내용과 지적장애 진단 및 평가를 위한 여러 가지 도구를 조사하여 설명하고, 교사가 지적장애 아동을 위해 가장 우선적으로 도움을 줄 수 있는 방안이 무엇이라고 생각 하는지 학습자 각자의 견해를 서술해 보시오.2025.01.201. 지적장애의 진단준거 내용 지적장애(ID)를 평가하는 목적은 장애 진단 및 장애 특성의 분류, 개별화된 지원요구 계획을 위함입니다. 이때 지적장애(ID)로 진단되기 위해서는 지능과 적응행동을 평가하는 것이 중요한데 DSM-5에 명시되어 있는 구체적인 지적장애(ID)의 진단기준과 지적장애(ID)의 심각도 수준을 의거하여 충족해야 하는 다음 필수적인 특징 3가지에 대해 알아보겠습니다. (1) 진단기준A-지적기능의 결함은 지적기능과 연관이 있으며 일반인의 평균지능을 100이라 할 때 70~75점 이하의 지능을 지니고 적응행동 상 결함...2025.01.20
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지적장애아 교육과 관련한 정의, 진단 및 평가, 특성, 교육적 접근 방법2025.01.151. 지적장애의 정의 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제10조에서는 지적장애를 지신 특수교육 대상자를 '지적 기능과 적응 행동 상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람'으로 규정하고 있다. 장애인 복지법 시행규칙에서는 지적장애인을 1, 2, 3급으로 나누고, 일반 지능과 일상 생활, 사회 생활, 직업 생활을 동시에 고려하여 지적장애 여부와 그 등급을 판별하도록 규정하고 있다. 2. 지적장애 진단 및 평가 지적장애를 진단하고 평가하는 종류에는 규준 지향적 검사와 준거 지향적 검사가 있다. 규준 지향적 검사란 ...2025.01.15
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정서행동장애(내면화문제)의 정의, 원인, 진단 및 중재2025.11.151. 정서행동장애의 정의 및 출현율 정서행동장애는 장기간에 걸쳐 특별한 교육적 조치가 필요한 상태로, 장애인 등의 특수교육법(2007)에 의해 정의됩니다. 국립정신건강 및 특수교육협회에서는 '정서 및 행동장애(emotionally or behaviorally disordered)'를 가장 선호되는 용어로 사용합니다. 출현율은 한 해에 정신장애를 경험하는 아동이 13~20%(미국 질병관리예방센터, 2013)이며, 학령기 아동의 3~6%(Kauffman과 Landrum, 2018)로 보고됩니다. 2. 불안관련 장애 불안관련 장애는 불안...2025.11.15
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조직행동에 영향을 주는 성격요소 분석2025.11.121. 자기평가 개인이 자신의 능력, 특성, 행동을 스스로 평가하고 판단하는 활동입니다. 긍정적 자기평가를 하는 개인은 높은 자존감을 바탕으로 주어진 과제를 수행할 수 있다는 자신감을 가지며, 긍정적 기대를 가지고 효율적 방식을 고민합니다. 반면 부정적 자기평가를 가진 조직원은 업무 수행에 어려움을 겪고 조직의 효율성과 목표 달성에 부정적 영향을 끼칠 수 있습니다. 핵심자기평가라는 기제를 통해 개인의 잠재의식 속 긍정적 또는 부정적 판단이 자신의 내면과 외부 대상 평가에 영향을 미칩니다. 2. 자기감시성향 자신의 행동이 사회적으로 적...2025.11.12
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여러 가지 기준에 따른 이상행동의 정의와 장단점 분석2025.01.231. 통계적 기준 통계적 기준은 이상행동을 인구의 평균에서 크게 벗어난 행동으로 정의한다. 이는 객관적이고 측정 가능하다는 장점이 있지만, 문화적 맥락을 무시할 수 있다는 단점이 있다. 2. 사회적 규범 기준 사회적 규범 기준은 사회적으로 받아들여지는 행동이나 가치관에서 벗어난 행동을 이상행동으로 정의한다. 이는 문화적 다양성을 고려할 수 있지만, 주관적이며 시대에 따라 변화할 수 있다는 단점이 있다. 3. 개인적 고통 기준 개인적 고통 기준은 개인이 경험하는 고통이나 불편함을 기반으로 이상행동을 정의한다. 이는 개인의 주관적인 경...2025.01.23
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적응행동기술검사의 개념적, 사회적, 실제적 적응기술과 일상생활교육에의 적용2025.04.291. 적응행동기술검사 적응행동기술검사는 검사 대상자의 발달 수준을 파악하여 어떤 단계에 있는지 확인하기 위해 국립특수교육원에서 개발한 검사이다. 이 검사는 개념적, 사회적, 실제적 적응기술을 평가하며, 이를 통해 장애 아동의 발달 단계에 따른 목표 행동을 설정하고 지원할 수 있다. 2. 개념적 적응행동기술 개념적 적응행동기술은 학문적 상황에서 성공하는데 필요한 기술로, 수학적 문제해결, 과학적 실험 설계, 역사적 사실 해석 등과 같은 기술의 발달과 유지에 필요한 요소들로 구성된다. 3. 사회적 적응행동기술 사회적 적응행동기술은 사회...2025.04.29
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부적응적 대인신념과 건강한 인간관계 형성2025.01.191. 부적응적 대인신념 부적응적 대인신념은 인간관계의 가치와 의미에 대하여 회의적이고 비관적인 신념을 가지고 있는 것을 의미합니다. 이러한 신념은 현재 인간관계 상황 속에는 적절하지 않고 부정적인 결과를 초래하기에 역기능적 신념이라고 볼 수 있습니다. 이를 극복하기 위해서는 자신의 신념을 탐색하고 자각하는 것이 필수적이며, 새로운 인간관계 속에서 만족스러운 체험을 하면 변화할 수 있습니다. 2. 비합리적 신념 비합리적 신념은 아무런 근거 없이 건전한 인간 행동을 영위하는 데 어려움을 야기하는 비실제적, 비윤리적 사고 및 신념을 의미...2025.01.19
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긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애여유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시2025.05.161. 긍정적 행동지원 긍정적 행동지원은 문제행동을 사회적으로 수용될 수 있을 행동으로 변화시키고자 하는 것으로, 바람직하지 못한 문제행동으로 자신의 욕구를 표현하는 것이 아니라 적절한 행동을 할 수 있도록 하여 행동의 감소와 예방에 초점을 두고 지속적인 변화를 통해 삶의 질에 영향을 미칠 수 있도록 하는 것이다. 긍정적 행동지원의 특징은 삶의 전 단계에 걸친 지원, 자연스러운 환경, 특수아 가족 주변인의 적극적인 참여에 의한 지원, 치제 변화를 비롯한 다차원적 지원, 예방으로 나누어 살펴볼 수 있다. 2. 긍정적 행동지원의 구성요소...2025.05.16
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인지행동 상담 중 엘리스의 ABCDE 모형을 활용한 문제해결 과정2025.04.291. 인지행동 상담 인지행동 상담은 1960년대에 등장한 주요 상담 이론 중 하나로, 인간의 사고가 정서 및 행동을 중재하거나 선도한다는 전제에 기반합니다. 이 접근법은 심리 장애의 근원을 인지과정에서 밝히고자 합니다. 2. 엘리스의 ABCDE 모형 엘리스의 ABCDE 모형은 인지행동 상담의 대표적인 모형 중 하나입니다. 이 모형은 내담자의 문제에 ABC 이론을 적용하고, 비합리적 신념을 확인한 후 논박을 통해 합리적 신념으로 변화하는 과정을 거칩니다. 이를 통해 적절한 정서와 행동을 경험하고 새로운 감정을 형성하게 됩니다. 3. ...2025.04.29
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정서행동장애 아동의 교육적 접근, 교수방법2025.01.151. 긍정적 행동지원 긍정적 행동지원(Positive Behavior Support : PBS)은 문제 행동을 감소시키고 예방하는 것만이 목적이 아니라 친사회적 행동을 형성하여 이러한 것들을 일상생활에서 일반화 할 수 있도록 지원하는 종합적인 접근법이다. PBS는 기능적 행동평가(Functional Behavior Assesment)를 통해 문제행동의 기능을 결정하고, 그 기능을 대신할 바람직한 행동을 찾아내어 지도한다. 2. 인지행동중재 인지행동중재(cognitive behavioral intervention : CBI)는 학생 ...2025.01.15
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