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교원 권익 추구 단체의 복수 설립 합법화에 따른 교원 갈등 관리 방안2025.01.131. 학교 경영상의 갈등 교내 인사의 신뢰성 및 타당성 확보, 규정에 어긋나는 행위에 대한 충분한 이해와 설득, 학습권이 침해당하지 않는 범위 내에서 사안별로 융통성 있게 허용, 평소 학교장의 투명한 학교경영, 교원들의 근무 여건 개선에 최대한 노력, 평소 여러 단체 소속 교사와 자주 접촉하여 원만한 인간관계 형성, 극히 부당한 행위에 대해서는 학교운영위원회 및 지역주민의 간접적인 협조를 구하여 해결, 교원들의 근무 여건 개선에 적극 노력 2. 교직단체간의 이념적 갈등 각 단체 간 의견을 수렴하여 학교 운영에 반영, 민주적인 의사결...2025.01.13
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복수 교원 단체 활동으로 인한 학교 현장에서의 갈등 해결 방안2025.01.131. 교원 단체 간 이념적 갈등 교원 단체 간 이념적 갈등으로 인해 학교 현장에서 다음과 같은 문제점이 발생할 수 있다: 1) 협의회 시간에 단체 간 의견 충돌로 직원 분위기 경직, 2) 학교의 각종 협의회, 위원회의 세력 확보 경쟁, 3) 단체 간 주도권 쟁탈 발생 우려, 4) 소속 단체 회원 확장을 위한 불법 집회, 5) 학부모들을 대상으로 한 참교육 학부모의 참가 권유, 6) 인쇄물을 통한 소속 단체의 이념 확산 노력 및 학부모 동조 세력 규합, 7) 불건전한 사상이 남긴 유인물 배포, 8) 한국교총 가입자 탈퇴 권유로 인한 ...2025.01.13
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지도성 이론의 유형에 대해2025.05.091. 문화적 지도성론 컨닝햄과 그레소가 제시한 지도성에 대한 구조적 접근의 대안으로, 교사들을 자율성이 요구되는 전문직업인으로 간주하고 학교를 이완된 구조로 파악하며, 교사들의 전문직업적 자율성을 인정하는 조직 문화를 형성해야 조직의 목표를 효율적으로 달성할 수 있다고 보는 지도성 이론. 2. 초우량 지도성론 만즈와 심스가 제안한 지도성 이론으로, 공식화된 권력, 권위, 그리고 조직통제 모형에 따라 관리되는 조직이 비효율적이라고 보고, 구성원들의 자율적인 지도성(self-leadership)을 개발하여 이용하는 새로운 지도성인 초우...2025.05.09
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학교경영 패러다임의 변화2025.01.121. 세계화 시대와 학교경영 세계화·개방화의 추세에 따라 경제와 교육에서의 국가 간 경쟁이 심화하고 있다. 지식기반 사회의 도래에 따른 국가경쟁력을 확보하기 위한 교육의 역할이 새롭게 인식되어 국가 간의 교육 발전을 위한 경쟁이 강화되어 각 나라가 교육개혁에 앞장서고 있다. 이에 따라 우리의 교육도 국제 경쟁력을 갖춘 인재 양성에 노력해야 하고, 국내의 교육기관도 국제적 호환성을 갖춘 교육과정 개발, 자격증 제도의 확립 등 인적자원 양성의 기반을 구축해 나가야 한다. 2. 학교장의 변화주도 지도력 경쟁적인 세계화 시대의 교육은 시대...2025.01.12
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교장의 수업 참관에 대한 일부 교사들의 돌발적인 반발 폭언 사태 대처 방안2025.01.131. 교장의 수업 참관 교장은 학교 경영의 전반적 책임을 지면서도 교직원을 실질적으로 지도·감독할 권한이 미약하고, 교무실 내에서 교사의 목소리가 점차 높아지는 추세에 있다. 교장의 수업 참관에 대한 교사의 반응은 대체로 부정적이며, 교무회의 시 교사의 돌발적 반발 사태가 더러 있는 현실이다. 이에 대해 학교장은 논리적으로 대응하거나 회의를 중단하고 교장실로 돌아가는 경우가 많으며, 당초의 방침을 강행하기보다는 설득 후 추진하고 있다. 2. 교사의 반발 사태 대처 교무회의 현장을 수습하기 위해 학교장은 침착하고 냉철한 대응 자세를 ...2025.01.13
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초빙 학교장 학교경영계획서 작성 예시2025.01.131. 학교 교육 목표 학교장의 비전 제시, 민주적 리더쉽, 경영의 전문성을 바탕으로 '큰 사람으로 길러내는 희망찬 학교'를 만들기 위해 건강인, 도덕인, 실력인 육성을 교육 목표로 삼고 있다. 2. 학교장의 경영관 학생상, 교사상, 학교상을 제시하여 학생은 심신이 건강하고 사람됨을 갖춘 학생, 교사는 연구하며 모범을 보이는 교사, 학교는 즐겁게 공부하는 학교, 창의적인 배움의 학교, 지역사회와 함께하는 학교를 지향한다. 3. 학교 경영 방침 교육공동체의 자발성과 창조성을 바탕으로 학생의 희망을 키워주고 학부모의 교육 만족도를 제고하...2025.01.13
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조직문화, 조직 건강, 갈등관리에 관한 PPT2025.01.131. 조직의 개념 조직은 공동의 목표를 추구하기 위해 의사소통과 협동적 노력을 통해 환경과 상호작용하는 구성원의 힘과 노력으로 이루어진다. 2. 조직문화의 특성과 기능 조직문화는 조직원의 인식과 행동에 영향을 미치며, 계승되고 수준과 차원을 갖는다. 또한 외부환경에 적응하고 조직과 개인 간의 관계를 규정하는 기준을 함축한다. 조직문화의 기능은 조직의 유지와 발전에 기여한다. 3. 조직풍토 조직풍토는 조직이 자체의 유지능력을 가지고 환경과의 역동적 상호작용을 하게 함으로써 구성원의 사기를 높이고 생산성을 높일 수 있는 최적의 상태이다...2025.01.13
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교육과정 이해의 날(설명회) 운영계획서2025.05.071. 교육과정 이해의 날(설명회) 목적 학교장의 학교 경영 소신을 학부모에게 전달하고, 아동의 바람직한 학교 교육을 위한 학부모의 협조를 요청하여, 좀 더 향상된 교육활동이 되도록 교육 방법을 모색한다. 2. 교육과정 이해의 날(설명회) 방침 학부모 총회를 통해 회장 및 기타 임원 확정, 공교육의 질 제고를 위한 만남?소통?공유의 자리, 학교장 학교 경영 의지 피력과 학교 교육 과정 안내로 교육과정 이해, 교직원 소개, 담임선생님과 만남의 시간 마련 3. 교육과정 이해의 날(설명회) 추진계획 사전에 가정통신문 작성?발송, 회의장 준...2025.05.07
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학교조직풍토2025.05.091. 학교조직풍토 학교조직풍토는 각각의 조직이 가진 문화적 특성을 의미합니다. Halpin과 Croft는 조직풍토를 사회적 체제의 문화적 특성으로 보았고, Hoy와 Miskel은 조직구성원들이 그 조직의 임무와 관련된 환경에 대하여 공통으로 가진 인식이라고 보았습니다. 학교조직 풍토 유형에는 개방적 풍토, 자율성 풍토, 통제적 풍토, 친교적 풍토, 친권적 풍토, 폐쇄적 풍토 등이 있습니다. 2. Halpin과 Croft의 학교조직풍토 Halpin과 Croft는 조직풍토에 대한 다변인 접근법을 학교조직에 도입했습니다. 이들은 학교조직...2025.05.09
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교육행정 요약2025.01.291. 교육행정의 개념과 이론 교육행정은 교수-학습 활동의 교육 목표 달성을 위해 인적, 물적, 재정적으로 지원하고 조건을 마련하는 서비스 활동입니다. 교육행정의 이론적 발전은 고전적 관리론, 인간관계론, 행동과학적 접근, 신고전적 관리론 등으로 이루어져 왔습니다. 2. 교육행정과 조직 교육행정은 교육 조직의 특성을 반영하며, 관료제적 특성과 함께 이완결합체계, 이중조직 등의 특징을 가지고 있습니다. 교육행정조직은 중앙, 지방, 단위 교육기관 등 다양한 주체로 구성되어 있습니다. 3. 교육행정의 과정 교육행정에서는 인간의 욕구와 동기...2025.01.29
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