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인문 예술 작품을 통한 소통과 해석의 중요성2025.01.151. 인문 예술 작품의 해석 인문 예술 작품은 단순한 지식과 교양을 위한 수단이 아니라, 다양한 해석과 통찰력을 제공하는 중요한 도구이다. 작품을 다양한 관점에서 해석하고 소통하는 과정을 통해 우리는 삶에 대한 깊이 있는 이해를 얻을 수 있다. 2. 인문 예술 작품의 역할 인문 예술 작품은 우리 삶에 있어 선택적 요소가 아니라 필수적인 존재이다. 이러한 작품들은 관계 중심의 미래 사회에서 날카로운 분석과 깊은 통찰력을 제공하며, 세상을 아우를 수 있는 힘을 기를 수 있게 해준다. 3. 인문 예술 작품을 통한 소통 인문 예술 작품은 ...2025.01.15
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예술과 과학이 더해진 소통의 세상2025.01.071. 예술과 과학의 융복합 오늘날 예술과 과학의 융합은 어렵지 않게 볼 수 있다. 미술관에 작품을 보러 가도 과학 기술을 활용한 수많은 예술작품이 보인다. 이렇듯 지금은 전 세계적으로 예술에 과학을 더하거나, 과학에 예술을 더하는 등의 작품과 기술들이 많이 소개되고 활용되고 있지만 사실, 유럽에서는 예술과 과학을 더하는 융복합 문화가 40년 전부터 시작되었다. 2. '헬로 램프 포스트' 시스템 분석 이 프로젝트는 도시 곳곳에 위치해있는 우체통, 배수관, 맨홀 뚜껑 등과 같은 시설물에 스마트폰을 통해 메시지로 말을 걸면 시설물이 메시...2025.01.07
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1학기 만2세반 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)2025.05.051. 기본생활 OOO반 만2세 아이가 식사 시간에 스스로 숟가락을 들고 먹으려 하지만 깍두기를 잘 씹지 못하여 교사의 도움이 필요했다. 화장실 가기 전에 교사의 도움을 받아 기저귀와 바지를 내리고 배변을 하는 등 기본생활 습관을 기르고 있다. 2. 신체운동 투호 놀이를 하며 투호를 통에 넣는 방법을 익히고, 인디언 허리띠를 입고 몸을 흔들며 놀이하는 등 신체 움직임을 즐기고 있다. 또한 계단과 미끄럼틀을 오르내리며 신체 운동 능력을 기르고 있다. 3. 의사소통 교사가 글씨를 쓰는 모습을 보고 질문하며 관심을 보이고, 가족 막대 인형...2025.05.05
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2학기 만2세반 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)2025.05.051. 기본생활 낮잠 시간에 OOO가 흥분한 기분이 잘 가라앉지 않고 이불을 펄럭이며 중얼거리며 장난을 계속하지만, 교사가 직접 옆에 와서 눈을 보며 이야기하고 토닥여주자 잠이 든다. 또한 OOO가 식사 후 스스로 식판과 숟가락을 정리하는 모습을 보인다. 2. 신체운동 OOO가 양말을 신는 활동에서 교사의 도움을 받아 혼자서 양말을 신는다. 또한 허수아비의 모습을 표현하며 바람에 흔들리는 모습을 나타낸다. 3. 의사소통 OOO가 환경 인쇄물에 관심을 가지며 의도적으로 쓰기 활동을 즐기고, 역할놀이나 블록놀이를 하면서 친구와 상호작용이...2025.05.05
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영유아 신체적 특징에 따른 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험을 발달 시켜주기 위한 교사의 역할에 대해 정리하시오2025.01.141. 신체운동의 발달을 통한 영유아의 신체적 특징 이해 영유아의 신체운동은 그들의 성장과 발달에 중요한 역할을 한다. 영유아는 성장과 함께 신체적 능력을 키우고, 다양한 운동을 통해 자신의 신체를 이해한다. 교사는 이를 위해 다양한 운동 활동을 제공하여 영유아의 근육 발달과 운동 능력을 촉진한다. 이를 통해 영유아들은 자신의 몸을 더 잘 다루고 활용할 수 있는 능력을 키우게 된다. 뿐만 아니라, 영유아가 자신의 신체를 통해 환경과 상호작용하는 과정에서 자신감을 키우는데 교사의 역할은 매우 중요하다. 2. 의사소통 능력 강화를 통한 ...2025.01.14
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만0세 1년 평가제 관찰일지 평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)2025.01.141. 기본생활습관 OO는 음식을 골고루 먹는 편이지만 먹기 싫은 음식은 손을 대지 않는다. 분유를 끊고 밥을 먹을 수 있도록 부모님께 말씀드려야 한다. 화장실에 가려고 하지만 친구들의 놀이에 참여하지 않으려 한다. 2. 신체운동 OO는 공간의 적응과 함께 놀이공간을 기어 이동하며 놀잇감을 만져 놀이한다. 교사에게 안기기보다 스스로 이동하여 활동에 참여한다. 미끄럼틀, 흔들다리 등의 기구를 이용한 신체활동을 시도한다. 3. 의사소통 OO는 자신의 이름이 불리면 듣고 반응하며, 표정, 몸짓, 소리로 의사표현을 한다. 말소리가 부정확하지...2025.01.14
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2학기 만3세 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지)2025.05.051. 기본생활습관 OOO는 칫솔을 물고 뛰어다니며, 양치 시 물을 입에 물고 거울에 뱉는 등 기본생활습관이 잘 형성되지 않은 모습을 보였다. 하지만 점심 식사 시 감사 인사를 하고, 식사를 잘 하는 등 긍정적인 모습도 관찰되었다. 2. 신체운동 자전거 타기, 장애물 통과하기, 균형대 넘기 등 다양한 신체 활동에 참여하며 신체 운동 능력이 발달하는 모습을 보였다. 하지만 때로는 교사의 지도를 듣지 않고 위험한 행동을 하기도 했다. 3. 의사소통 동화책 듣기, 책 읽기, 대화하기 등 다양한 의사소통 활동에 참여하며 언어 발달이 이루어지...2025.05.05
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1학기 만3세 관찰일지 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지)2025.05.051. 기본생활습관 OOO는 등원 시 자기 물건이나 가방을 제자리에 정리하며 겉옷을 벗고 바르게 접어서 가방에 정리하려고 한다. 식사 시 자신의 차례가 되자 식판을 받고 자리에 앉으며, 식사 노래가 끝나자 숟가락, 젓가락을 이용하여 음식을 먹는다. 양치질도 스스로 하는 등 기본생활습관을 잘 기르고 있다. 2. 신체운동 OOO는 바깥놀이 시 세발자전거를 능숙하게 타고, 언니를 따라 미끄럼틀, 시소, 그네 등을 타며 정글짐도 무서워하지 않고 올라가고 내려온다. 소방훈련 시 신속하게 대피하는 등 신체운동 능력이 우수하다. 3. 의사소통 O...2025.05.05
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만4세 1학기 평가제 발달평가 및 총평 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)2025.01.101. 기본생활 OOO는 편식하지 않고 골고루 먹는 습관을 가지고 있으며 더 먹고 싶은 만큼 자율적으로 배식할 수 있다. OO가 친구가 놀이하다가 자신이 필요하면 빼앗는 모습을 많이 보이고 그 때 마다 교사가 말했던 규칙을 내세우며 말하는 모습을 보여 자신이 가지려고 하는 모습이 보여서 규칙은 모두에게 해당됨을 알려주고 사용하던 친구의 것은 차례를 기다려서 사용해야 한다고 알려주었다. OO는 편식이 아주 심한편이라 자신이 먹기 싫은 음식이 나오면 절대로 먹지 않고 끝까지 가만히 앉아 있는 모습이다. 코로나바이러스로 인해 손을 깨끗하게...2025.01.10
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만4세 1년 관찰일지 및 총평 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 관찰일지)2025.01.201. 기본생활습관 점심시간에 바른 자세로 먹을 수 있도록 지속적인 상호작용과 모델링이 필요하다. 편식을 하여 음식을 남기는 경우가 많으므로 골고루 먹는 습관 기르기 위한 지도가 필요하다. 2. 신체운동 줄넘기에 흥미를 보이며 점차 잘 하는 모습을 보였다. 신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절하며 창의적으로 신체를 표현할 수 있다. 3. 의사소통 또래와의 상호작용 시 자신의 의견이나 생각을 또박또박 이야기할 수 있다. 역할놀이에서 다양한 대화를 나누며 의사소통 능력이 발달하고 있다. 4. 사회관계 또래와 함께 놀이하다가 갈등이 생기...2025.01.20
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