지체장애 및 건강장애의 진단과 검사

문서 내 토픽

1. 지체장애아동의 선별

지체장애아동이 지체장애 특수학교 및 특수학급 등의 대상자로 선정되기 위해서는 진단 및 평가를 받게 된다. 먼저 선별(screening)과 의뢰(referral)는 학급에서 의심되는 아동들을 확인하는데 도움이 되는 체크리스트나 평가형식으로 실시되며 교실에서 관찰한 학교기록을 참고로 한다. 선별기준은 손상, 학습상의 문제, 일상생활상의 문제 등 3개 영역으로 구분되며, 선별도구로는 ADL평가도구, MBI, PULSES profile, S-G 검사 등의 체크리스트와 뇌성마비 반사검사, 대근육 운동기능평가, 관절 운동범위 검사, 도수근력검사, 경직척도 등이 있다.
2. 건강장애아동의 선별

건강장애아동의 선별기준은 손상, 학습상의 문제, 일상생활상의 문제 등 3개 영역으로 구분된다. 손상에 대한 선별기준은 심장병, 신장병, 간 질환, 만성질환 등으로 인한 장기입원 또는 통원치료가 필요한 경우이다. 학습상의 문제에 대한 선별기준은 잦은 결석, 체육활동 제한, 운동 시간 및 양 제약 등이며, 일상생활상의 문제에 대한 선별기준은 장기간 약물 복용, 장기 입원 및 요양, 활동 제한 등이다. 선별도구로는 건강장애 선별 체크리스트, 특수아동교육 요구아동 출현 조사연구와 건강문제 선별 체크리스트, 특수교육 요구학생 실태조사 등이 있다.
3. 진단 및 평가도구

표준화된 검사는 객관적이고 신뢰성 있는 점수를 얻을 수 있기 때문에 다양한 영역에서 활용되고 있다. 지능검사로는 KEDI-WISC, K-WISC-IV, K-ABC, K-WAIS, K-WIPPSI, 그림 지능검사 등이 있고, 학력검사로는 기초학습기능검사가 있다. 적응행동검사에는 사회성숙도검사, 적응행동검사(K-ABS)가 있으며, 진로교육검사로는 직업적성검사(GATB)와 진로성숙검사가 있다. 그 밖에 언어학습능력 진단검사(ITPA), 시지각발달검사(DTVP), 시각-운동통합발달검사(DTVMI), 지각운동발달 진단검사(PMDT), 한국판 Bruininks-Oseretsky 운동기능검사 등이 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 지체장애아동의 선별

지체장애아동의 선별은 매우 중요한 과정입니다. 조기 발견과 적절한 중재를 통해 지체장애아동의 발달을 최대한 지원할 수 있기 때문입니다. 선별 과정에서는 아동의 운동 발달, 일상생활 수행능력, 인지 및 언어 발달 등을 종합적으로 평가해야 합니다. 또한 부모와 교사의 관찰 및 보고도 중요한 정보를 제공할 수 있습니다. 선별 결과에 따라 적절한 진단 및 평가, 그리고 개별화된 중재 계획을 수립해야 합니다. 이를 통해 지체장애아동이 최대한의 잠재력을 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다.
2. 건강장애아동의 선별

건강장애아동의 선별은 매우 중요한 과정입니다. 건강장애아동은 만성적인 질병이나 건강상의 문제로 인해 일상생활과 학습에 어려움을 겪을 수 있기 때문입니다. 선별 과정에서는 아동의 의학적 진단, 치료 및 관리 현황, 일상생활 수행능력, 학습 및 사회성 발달 등을 종합적으로 평가해야 합니다. 또한 부모와 교사의 관찰 및 보고도 중요한 정보를 제공할 수 있습니다. 선별 결과에 따라 적절한 진단 및 평가, 그리고 개별화된 교육 및 지원 계획을 수립해야 합니다. 이를 통해 건강장애아동이 최대한의 잠재력을 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다.
3. 진단 및 평가도구

진단 및 평가도구는 장애아동의 특성과 요구를 정확히 파악하고, 적절한 중재 계획을 수립하는 데 매우 중요합니다. 다양한 진단 및 평가도구를 활용하여 아동의 발달 영역별 강점과 약점, 학습 및 행동 특성, 일상생활 수행능력 등을 종합적으로 평가해야 합니다. 이를 통해 아동의 개별적인 특성과 요구에 맞는 중재 계획을 수립할 수 있습니다. 또한 정기적인 평가를 통해 중재의 효과성을 확인하고, 필요에 따라 중재 계획을 수정할 수 있습니다. 진단 및 평가도구의 선택과 활용은 전문가의 지식과 경험이 필요한 영역이므로, 관련 분야의 전문가와 협력하여 진행하는 것이 중요합니다.

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