특수아동의 진단과 선별절차

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• 1. 특수아동의 정의

  특수아동은 지적특성, 감각적 능력, 의사소통능력, 행동 및 정서적 발달, 신체적 특성이 보통 혹은 정상으로부터 차이가 있는 아동으로, 그들의 독특한 능력 개발을 위해서는 교육 실제의 수정 혹은 특별한 교육적 서비스가 요구되는 아동을 의미한다.

• 2. 사정의 개념과 과정

  사정의 개념에는 측정, 사정, 평가가 있으며, 사정의 과정은 '아동발견→선별검사→진단→교육적 사정→수행능력 점검→프로그램 평가'의 순으로 이루어진다. 사정의 첫 단계인 '아동발견'은 의뢰체계에 대한 정보를 알리고 의뢰가 활성화되도록 하는 목적을 갖고, '선별검사'는 정확한 평가가 필요한 아동을 찾기 위한 목적을 가지고, '진단'은 문제의 성격과 정도를 분석하고 서비스를 결정하기 위한 단계이다.

• 3. 특수교육 대상자 선정기준

  특수교육대상자는 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 등 10가지 장애 유형 중 하나 이상에 해당하는 사람으로 진단·평가되어 선정된다.

• 4. 특수아동의 조기선별

  선별은 장애아동의 특수교육 서비스에 대한 적격성을 판정하고, 이들에게 특정 장애 명칭을 붙이는 과정이 아니라 문제를 가질 수 있거나 가지지 않을 수 있는 아동을 확인하는 것이다. 선별에는 표준화 선별검사 도구, 체크리스트, 아동 관찰, 부모 면담 등의 다양한 방법이 사용된다.

• 5. 특수아동의 진단 및 검사, 평가

  진단은 특정 결정을 내리기 위하여 정보를 수집하는 과정이며, 평가는 수집된 정보에 근거한 판단과 해석을 통하여 특정 결정을 내리는 총체적인 과정이다. 진단 및 평가는 아동의 강점과 약점, 습득한 기술과 습득이 필요한 기술, 교육·치료 목표, 필요한 서비스 등을 파악하는 데 활용된다.

• 6. 장애영역별 선별 및 진단검사 도구

  장애 유형별로 다양한 선별검사와 진단검사 도구가 사용되며, 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 발달지체 등의 영역에서 각각의 특성을 고려한 검사도구가 활용된다.

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• 1. 특수아동의 정의

  특수아동은 신체적, 정신적, 정서적, 사회적 발달에 있어 일반 아동과 차이가 있는 아동을 의미합니다. 이들은 장애나 특별한 교육적 요구로 인해 일반 교육과정만으로는 충분한 교육을 받기 어려운 아동들입니다. 특수아동에 대한 정의와 범주는 시대와 사회적 변화에 따라 계속 발전해 왔으며, 최근에는 장애 유형과 정도에 따른 개별화된 접근이 강조되고 있습니다. 특수아동에 대한 이해와 지원은 이들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 하는 데 매우 중요합니다.

• 2. 사정의 개념과 과정

  사정은 특수아동의 특성, 요구, 강점과 약점을 체계적으로 파악하는 과정입니다. 이를 통해 특수아동의 교육적 필요를 정확히 진단하고 개별화된 교육 계획을 수립할 수 있습니다. 사정 과정에는 다양한 평가 도구와 방법이 활용되며, 교사, 부모, 전문가 등 다양한 관계자들의 협력이 필요합니다. 사정은 특수아동의 교육적 지원을 위한 기초가 되므로, 그 과정과 결과에 대한 체계적인 관리와 활용이 중요합니다.

• 3. 특수교육 대상자 선정기준

  특수교육 대상자 선정은 특수교육의 혜택을 받을 수 있는 아동을 선별하는 과정입니다. 선정 기준은 장애 유형과 정도, 교육적 요구 등을 종합적으로 고려하여 결정됩니다. 이 과정에서는 전문가의 진단과 평가, 부모의 의견, 교사의 관찰 등이 활용됩니다. 특수교육 대상자 선정은 특수아동에게 적절한 교육적 지원을 제공하기 위한 첫 단계이므로, 공정성과 전문성을 갖추어야 합니다. 또한 선정 기준은 시대와 사회적 변화에 따라 지속적으로 개선되어야 할 것입니다.

• 4. 특수아동의 조기선별

  특수아동의 조기선별은 장애나 발달 지연을 조기에 발견하여 적절한 교육적 지원을 제공하는 것을 의미합니다. 이를 통해 특수아동의 발달과 학습을 최대한 증진시킬 수 있습니다. 조기선별에는 부모, 교사, 의료 전문가 등 다양한 관계자들의 협력이 필요하며, 선별 도구와 절차의 타당성과 신뢰성이 중요합니다. 또한 선별 결과에 따른 적절한 진단과 평가, 그리고 개별화된 교육 지원이 뒤따라야 합니다. 특수아동의 조기선별은 이들의 발달과 학습을 위한 핵심적인 과정이라고 할 수 있습니다.

• 5. 특수아동의 진단 및 검사, 평가

  특수아동의 진단 및 검사, 평가는 장애 유형과 정도, 교육적 요구 등을 종합적으로 파악하는 과정입니다. 이를 통해 특수아동의 강점과 약점, 발달 수준 등을 정확히 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 개별화된 교육 계획을 수립할 수 있습니다. 진단 및 검사, 평가에는 다양한 표준화된 도구와 전문가의 관찰, 부모의 의견 등이 활용됩니다. 이 과정은 특수아동의 교육적 지원을 위한 기초가 되므로, 전문성과 체계성을 갖추어야 합니다. 또한 진단 및 검사, 평가 결과에 대한 지속적인 모니터링과 활용이 필요합니다.

• 6. 장애영역별 선별 및 진단검사 도구

  장애영역별 선별 및 진단검사 도구는 특수아동의 장애 유형과 정도를 파악하기 위해 사용되는 표준화된 평가 도구입니다. 이러한 도구들은 지적 장애, 자폐스펙트럼 장애, 청각 장애, 시각 장애 등 다양한 장애 영역에 대해 개발되어 있습니다. 이 도구들은 특수아동의 발달 수준, 교육적 요구, 강점과 약점 등을 종합적으로 파악할 수 있도록 설계되어 있습니다. 장애영역별 선별 및 진단검사 도구의 활용은 특수아동에 대한 정확한 진단과 개별화된 교육 지원을 가능하게 합니다. 따라서 이러한 도구들의 지속적인 개발과 전문가들의 활용 역량 향상이 중요합니다.