2022 개정교육과정 사회과 교육과정 각론 분석

문서 내 토픽

• 1. 2022 개정 교육과정의 방향성

  2022 개정 교육과정 총론에서는 '포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 사람'을 비전으로 제시하였다. 이에 따라 추구하는 인간상은 자기 주도적인 사람, 창의적인 사람, 교양 있는 사람, 더불어 사는 사람으로 설계되었다. 핵심 역량으로는 자기관리 역량, 지식·정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 협력적 소통 역량, 공동체 역량 등이 포함된다.

• 2. 고등학교 사회과의 특징

  사회과의 근본적인 목표는 '시민의 자질 함양'이며, 2022 개정 교육과정에서 바라보는 시민의 자질은 전인적 성장, 진취적 발상과 도전, 문화적 소양과 다원적 가치 이해, 공동체 의식과 배려·나눔·협력 실천 등이다. 사회과의 교과 역량은 창의적 사고력, 비판적 사고력, 문제해결력 및 의사결정력, 의사소통 및 협업능력, 정보 활용 능력으로, 2015 개정 교육과정과 동일하다.

• 3. 사회과 교육과정의 변화

  내용 측면에서는 총론의 방향성에 따라 변화가 나타났다. 언어, 수리, 디지털 소양 반영과 디지털 소양 함양을 위한 정보 교육 변화는 사회과의 비판적 사고력, 문제 해결력 및 의사결정력, 정보 활용 능력을 통해 강화될 수 있다. 또한 지속 가능한 미래 대응을 위한 교육 강화는 사회과의 의사소통 및 협업 능력을 통해 발전시킬 수 있다.

• 4. 사회과 교육과정의 문제점 및 개선방안

  사회과 교육과정의 문제점은 총론의 변화에도 불구하고 사회과 역량이 변화가 없다는 점이다. 이는 총론과 각론 간의 괴리를 보여준다. 개선방안으로 비전 및 추구하는 인간상은 유지하되 핵심역량을 폐지하고, 각 교과가 자율적으로 교과 역량을 설정할 수 있도록 하는 것을 제안한다. 이를 통해 사회과의 본질적 특성을 반영한 역량 개발이 가능할 것이다.

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• 1. 2022 개정 교육과정의 방향성

  2022 개정 교육과정의 가장 큰 방향성은 학생 중심 교육과정 구현과 미래 사회 대비 역량 강화라고 볼 수 있습니다. 이를 위해 교육과정 개정에서는 교과 간 융합, 학생 선택권 확대, 교육 내용의 적정화 등이 주요 과제로 다루어졌습니다. 특히 교과 간 융합을 통해 학생들이 실생활 문제를 통합적으로 해결할 수 있는 역량을 기를 수 있도록 하고, 학생 선택권 확대를 통해 학생 개개인의 관심과 진로에 맞는 교육을 받을 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 또한 교육 내용의 적정화를 통해 학생들의 과도한 학습 부담을 해소하고, 핵심 개념과 역량 중심의 교육과정을 구현하는 것이 필요할 것 같습니다.

• 2. 고등학교 사회과의 특징

  고등학교 사회과의 가장 큰 특징은 사회 현상에 대한 종합적이고 체계적인 이해를 도모하는 것입니다. 사회과 교과에서는 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 영역의 지식과 기능을 통합적으로 다루며, 이를 통해 학생들이 현대 사회의 복잡한 문제를 비판적으로 분석하고 창의적으로 해결할 수 있는 역량을 기를 수 있습니다. 또한 사회과 교육은 민주 시민으로서의 자질 함양을 목표로 하며, 이를 위해 의사소통 능력, 의사결정 능력, 참여 능력 등의 핵심 역량 개발에 주력하고 있습니다. 이처럼 고등학교 사회과는 학생들의 종합적 사고력과 민주 시민 의식 함양에 기여하는 중요한 교과라고 할 수 있습니다.

• 3. 사회과 교육과정의 변화

  사회과 교육과정은 지속적으로 변화해 왔습니다. 과거에는 주로 사회 현상에 대한 지식 전달에 초점을 맞추었다면, 최근에는 학생들의 실생활 문제 해결 능력 및 민주 시민 의식 함양에 더 큰 비중을 두고 있습니다. 특히 2015 개정 교육과정에서는 핵심 개념과 일반화된 지식 중심의 교육과정 구조를 도입하였고, 2022 개정 교육과정에서는 이를 더욱 강화하여 학생 참여형 수업과 과정 중심 평가를 강조하고 있습니다. 또한 최근에는 사회과 교육에서 지속가능발전, 인권, 평화 등 새로운 주제들이 부각되고 있으며, 이를 통해 학생들이 현대 사회의 다양한 문제에 대해 관심을 가지고 해결 방안을 모색할 수 있도록 하고 있습니다.

• 4. 사회과 교육과정의 문제점 및 개선방안

  사회과 교육과정의 주요 문제점으로는 첫째, 교과 내용의 과다로 인한 학생들의 과도한 학습 부담, 둘째, 교과 간 연계성 부족으로 인한 통합적 사고력 함양의 어려움, 셋째, 교과 내용과 실생활의 괴리로 인한 학습 동기 저하 등을 들 수 있습니다. 이를 개선하기 위해서는 다음과 같은 방안이 필요할 것 같습니다. 첫째, 교과 내용의 적정화와 핵심 개념 중심의 교육과정 구성, 둘째, 교과 간 융합을 통한 통합적 사고력 함양, 셋째, 실생활 문제 해결 중심의 교육과정 운영, 넷째, 학생 참여형 수업과 과정 중심 평가 강화 등입니다. 이를 통해 학생들이 사회 현상을 종합적으로 이해하고, 실제 삶에 필요한 역량을 기를 수 있도록 해야 할 것입니다.