자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 및 언어발달의 특성과 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안

문서 내 토픽

• 1. 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 특성

  자폐스펙트럼장애 아동은 만 3세 이전부터 의사소통 행동에 일반 아동과의 차이를 보인다. 특히 동시 집중 능력과 상징의 사용에 어려움을 겪는다. 이로 인해 사회적 상호작용, 초점 이동, 감정 공유, 눈 초점 따라가기 등에 문제를 보인다. 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통 빈도는 일반 아동이나 다른 언어장애 아동에 비해 유의하게 낮다.

• 2. 자폐성 장애아동의 언어발달 특성

  자폐성 장애아동의 언어 습득은 인지, 생활 적응, 사회적 능력과 관련이 있다. 대부분 말을 하지 못하고, 유아기에도 옹알이를 거의 하지 않거나 매우 적으며 형태도 일반 아동과 다르다. 말을 배우더라도 시기가 늦다. 조음, 음운 능력은 좋은 편이나 음성은 높고 범위가 좁으며 비정상적인 운율 패턴을 보인다. 구문, 의미, 화용 능력에서도 제한적이다.

• 3. 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안

  자폐성 장애아동의 의사소통 증진을 위해서는 비연속 개별시도 교수, 환경중심 교수전략 등의 활용이 필요하다. 비연속 개별시도 교수는 행동주의 이론을 기반으로 하며, 반복적인 연습을 통해 기술을 습득시키는 방법이다. 환경중심 교수전략은 일상생활 상황에서 자연스럽게 의사소통 기회를 제공하는 방법으로, 모델링, 요구 모델, 시간 지연, 우발교수 등의 기법을 활용한다. 이러한 교수전략들을 통해 자폐성 장애아동의 의사소통 능력 향상과 일반화를 도모할 수 있다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 특성

  자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달 특성은 매우 다양하고 복잡합니다. 이들은 일반 아동에 비해 언어 발달이 지연되거나 비전형적인 양상을 보이는 경우가 많습니다. 초기에는 눈맞춤, 제스처, 발성 등의 비언어적 의사소통 수단을 사용하지만, 이러한 기술들도 제한적이고 일관성이 부족한 편입니다. 또한 상호작용에 대한 동기와 관심이 낮아 의사소통 기회가 부족할 수 있습니다. 따라서 이들의 의사소통 발달을 촉진하기 위해서는 개별화된 중재 프로그램과 가정 및 교육 환경에서의 체계적인 지원이 필요합니다.

• 2. 자폐성 장애아동의 언어발달 특성

  자폐성 장애아동의 언어발달 특성은 매우 다양하게 나타납니다. 일부 아동은 언어 발달이 지연되거나 전혀 발달하지 않는 반면, 다른 아동들은 상대적으로 양호한 언어 능력을 보이기도 합니다. 일반적으로 자폐성 장애아동들은 언어 이해력이 언어 표현력보다 더 발달하는 경향이 있습니다. 또한 언어 사용에 있어 문자적 해석, 관용어 이해의 어려움, 대화 주제 유지의 어려움 등이 나타납니다. 이러한 언어발달 특성을 고려하여 개별화된 언어 중재 프로그램을 제공하고, 가정과 학교에서의 체계적인 지원이 필요합니다.

• 3. 의사소통 증진을 위한 환경 마련 방안

  자폐성 장애아동의 의사소통 증진을 위해서는 가정, 학교, 지역사회 등 다양한 환경에서의 체계적인 지원이 필요합니다. 먼저 가정에서는 부모-자녀 간 상호작용을 증진시키고, 일상생활 속에서 의사소통 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 학교에서는 교사와 또래와의 상호작용을 촉진하고, 개별화된 의사소통 중재 프로그램을 운영해야 합니다. 지역사회에서는 자폐성 장애아동과 가족을 위한 다양한 지원 서비스를 제공하고, 지역사회 구성원들의 이해와 수용성을 높이는 노력이 필요합니다. 이를 통해 자폐성 장애아동이 다양한 환경에서 의사소통 기회를 가질 수 있도록 해야 합니다.