
각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종 비교 및 교수요목 차이 설명
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각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교해보고, 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하기
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2024.05.22
문서 내 토픽
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1. 사회통합프로그램(KIIP) 한국어와 한국 문화한국에 온 외국인들이 체계적으로 한국어를 배워 한국 사회의 일원으로 능동적으로 생활하고, 사회 구성원 간의 의사소통이 더욱 원활할 수 있도록 지원하기 위한 교재이다. 기초편, 초급 1, 초급 2로 구성되어 있으며, 한국어 능력 향상뿐만 아니라 문화 다양성을 고려하여 내용을 구성하였다.
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2. 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어, 정확한 한국어다문화가정 성인 구성원이 한국 사회에 통합되어 안정적인 생활을 영위하는 데 도움을 줄 수 있도록 개발한 교재이다. 구어와 문어 영역의 고른 한국어 구사를 할 수 있도록 구성되었으며, 성적, 문화적 차별 요소가 없도록 내용을 구성하였다.
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3. 세종한국어(개정판)세종학당 곳곳에서 한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자를 위한 교재로, 현지 세종학당의 학습 환경에 따라 유연하게 활용할 수 있도록 제작되었다. 다양한 삽화와 시각적 자료로 한국어와 한국문화 학습의 흥미를 유도하였으며, 의사소통 예문 강화와 연습 활동을 통해 학습자 스스로 꼼꼼하게 공부할 수 있도록 구성되었다.
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1. 사회통합프로그램(KIIP) 한국어와 한국 문화사회통합프로그램(KIIP)은 한국에 거주하는 외국인들이 한국어와 한국 문화를 효과적으로 배울 수 있도록 마련된 정부 주도의 교육 프로그램입니다. 이 프로그램은 외국인들이 한국 사회에 원활하게 적응할 수 있도록 돕는 데 큰 역할을 하고 있습니다. 한국어 교육과 더불어 한국 문화에 대한 이해를 높이는 것은 매우 중요합니다. 외국인들이 한국 문화를 이해하고 존중하는 태도를 갖출 수 있도록 하는 것이 이 프로그램의 핵심 목표라고 볼 수 있습니다. 이를 통해 외국인들이 한국 사회에 보다 원활하게 적응하고 통합될 수 있을 것입니다.
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2. 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어, 정확한 한국어다문화가정의 구성원들이 한국어를 즐겁게 배우고 정확하게 구사할 수 있도록 하는 것은 매우 중요합니다. 한국어는 다문화가정 구성원들의 일상생활과 사회생활에서 필수적인 의사소통 수단이기 때문입니다. 한국어 교육 프로그램은 단순히 문법과 어휘를 가르치는 것을 넘어서, 한국 문화에 대한 이해와 존중을 높이는 방향으로 나아가야 합니다. 이를 통해 다문화가정 구성원들이 한국 사회에 보다 원활하게 적응하고 통합될 수 있을 것입니다. 또한 한국어 교육의 질적 향상을 통해 다문화가정 구성원들이 정확한 한국어를 구사할 수 있도록 하는 것도 중요합니다.
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3. 세종한국어(개정판)세종한국어(개정판)은 외국인들이 한국어를 효과적으로 배울 수 있도록 개발된 한국어 교재입니다. 이 교재는 한국어 학습자의 수준과 요구사항을 고려하여 체계적으로 구성되어 있으며, 다양한 학습 활동과 자료를 제공하고 있습니다. 특히 개정판에서는 한국 문화에 대한 이해를 높이는 내용이 강화되었다는 점이 주목할 만합니다. 이를 통해 외국인 학습자들이 한국어와 한국 문화를 균형 있게 배울 수 있게 되었습니다. 세종한국어(개정판)은 외국인 학습자들의 한국어 능력 향상과 한국 문화에 대한 이해 증진에 크게 기여할 것으로 기대됩니다.
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외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계_각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. 5페이지
외국어로서의한국어교육과정 및 교수요목설계각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론(1) 문법·구조 중심 교수요목(2) 의사소통 능력을 위한 교수요목(3) 과제 중심 교수요목Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌1. 서론표준국어대사전에 의하면 교수요목은 학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리이다. 이러한 교수요목(syllabus)과 교육과정(curriculum)의 사용은 국가에 따라서 다른데, 미국에서는 교수요목과 교육과정을 동일한 의미...2024.01.24· 5페이지 -
외국어로서의한국어 교육과정 및 교수요목 설계_각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. 6페이지
외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. 차 례 1. 서론 2. 본론 1) 교수요목 2) 문법중심 교수요목 3) 상황중심 요목 4) 기능중심 교수요목 3. 결론 4. 참고문헌 1. 서론 언어 교수 현장의 3대 요소는 교사, 학습자, 교재가 속한다. 여기서 교사는 학습자에게 ‘무엇’을 가르치는 경우 그 ‘무엇’을 담고 있는 총체적인 도구이다. 여기서 교사는 학습자에게 교재가 가는 의미가 단순한 보조가 ...2022.07.07· 6페이지 -
각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. 3페이지
외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계과제주제: 각기 다른 성격을 가진 기관의 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.Ⅰ. 서론최근 한국문화는 글로벌화 되어가고 있으며, 그 영향으로 많은 외국인들이 한국어 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 외국인들이 한국어를 배우고 싶어서 한국에 유학을 오거나 여행을 오는 경우가 늘어나고 있으며, 한국어를 잘하는 외국인들을 방송에서도 쉽게 접할 수 있게 되었다. 이에 따라 한국어를 어떻게 교육하는가에 대한 것이 중요해졌다. 이들에게 한국어를 가르치려면 교재와...2023.09.07· 3페이지 -
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? 과목: 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계? 과제 주제 : 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.Ⅰ.서론교수요목은 “학교 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리”(표준국어대사전)즉, 각 교과에서 가르쳐야 할 기본적인 강의 계획서이다. 학습자의 필요와 요구에 가장 적합한 수업을 설계하기 위해서는 학습 목적에 맞게 구성된 교수요목을 설계해야 한다. 교수요목은 그 유형을 학습 용도, 내용 제시 방법, 그리고 교육활동 초점에 따라 분류하는...2023.05.30· 4페이지 -
각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이 5페이지
과목명 : 외국어로서의 한국어교육과정및교수요목주제 : 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오.I. 서론II. 본론1. 실용적 목적을 띤 개방형 한국어 문화학교 교재 ‘세종학당용 초급 한국어 표준교재’2. 학술적 목적을 띤 대학부설기관 교재 ‘서울대 한국어’3. 지역적 목적을 띤 제주도 이주민 대상 교재 ‘제대로 한국어’III. 결론IV. 참고문헌I. 서론언어는 ‘의사소통’이라는 하나의 큰 궤를 목적으로 공유한다. 그러나 의사소통은 실용적 목적, ...2022.06.22· 5페이지