각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종의 교수요목 비교

본 내용은 " 각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명하십시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.05.31

문서 내 토픽

• 1. 문법(구조) 중심 교수요목

  문법 중심 교수요목은 언어학습이 문법의 내재화와 언어기술의 연습으로 이루어진다고 주장하며, 문법에 대한 정확한 지식을 얻는 것을 목표로 합니다. 문법 형태나 발음 항목을 쉬운 것에서 어려운 것으로, 빈도수가 높은 순에서 낮은 순으로 배열하여 교수요목을 설계합니다. 이를 통해 학습자들이 언어의 정확성에 집중하여 학습할 수 있으며 반복 연습을 통해 문법적 지식이 향상됩니다. 하지만 언어에는 문법 이외의 다양한 부분이 존재하므로 의사소통 능력을 기르는데 도움이 되지 않을 수 있습니다.

• 2. 상황 중심 교수요목

  상황 중심 교수요목은 언어가 사회적 맥락에서 사용되기 때문에 언어 학습을 일상생활을 중심으로 구성합니다. 학습자는 실제적인 상황을 전제로 학습하게 되므로 학습 동기가 높아지고 의사소통 능력을 향상시킬 수 있습니다. 하지만 맞춤법이나 문법의 오류가 잦으며, 말하기에 자신 없는 학생들은 오류에 대한 공포감으로 스트레스를 받을 수 있습니다.

• 3. 개념 기능 중심 교수요목

  개념 기능 중심 교수요목은 학습자가 목표언어를 통해 자신이 표현하고 싶은 기능의 유형을 분석하고 학습하여 의사소통 능력에 도달하는 것을 목표로 합니다. 따라서 언어 형태보다는 언어 사용에 중점을 둡니다. 언어의 4가지 기능(말하기, 듣기, 쓰기, 읽기)을 고루 연습할 수 있으며, 주제 관련 콘텐츠를 통해 문화 수업도 함께 할 수 있습니다. 하지만 학생이 최소 2명 이상이 필요하며 시간이 오래 걸립니다.

• 4. 다문화가정과 함께하는 정확한 한국어 초급 1

  이 교재는 문법(구조) 중심 교수요목으로 구성되어 있습니다. 문어 위주의 형태 연습이 많으며, <연습단계>에서는 제시된 연습문제들을 중심으로 의미 및 형태에 맞추어 기계적인 연습을 하도록 하고, <활용단계>에서는 앞서 학습한 문법을 실제 말하기 활동에 적용해 봄으로써 문법을 표현하는 능력을 향상시키도록 구성되었습니다.

• 5. 한국어와 한국문화 초급 1

  이 교재는 상황 중심 교수요목으로 구성되어 있습니다. 결혼이민자, 근로자, 유학생 등 전문 인력, 중도 입국 자녀들을 등장인물로 하여 한국 사람들과 함께 생각과 정보를 나누고 공감하며 생활하는 모습을 담고 있습니다. 또한 익힘책과 유형별 보조 자료를 통해 학습자들이 자신의 학습 속도와 능력에 맞게 학습 내용을 복습하고 보완할 수 있도록 구성되어 있습니다.

• 6. 세종 한국어 2

  이 교재는 개념 기능 중심 교수요목으로 구성되어 있습니다. 안부, 취미활동, 음식, 교통, 길 찾기, 전화, 외모, 가족, 여행 등의 주제별로 나누어 한국어를 배울 수 있도록 하며, 다양한 활동을 통해 실생활에 필요한 구어, 문어 능력을 기를 수 있게 구성되어 있습니다. 또한 '발음', '듣고 말하기', '읽고 쓰기' 활동을 강화하고 '문화' 단원을 포함하고 있습니다.

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• 1. 문법(구조) 중심 교수요목

  문법(구조) 중심 교수요목은 언어 학습에 있어 기본적인 문법 규칙과 구조를 체계적으로 학습하는 접근법입니다. 이 방식은 학습자들이 언어의 기본 골격을 이해하고 정확한 문장 구조를 습득할 수 있게 해줍니다. 문법 중심 교수요목은 언어 학습의 기초를 다지는 데 효과적이며, 특히 초급 단계 학습자들에게 유용합니다. 그러나 이 방식은 언어 사용 상황에 대한 이해와 실제 의사소통 능력 향상에는 다소 한계가 있을 수 있습니다. 따라서 문법 중심 교수요목을 보완하여 상황 중심, 개념 기능 중심 등의 다양한 접근법을 함께 활용하는 것이 바람직할 것 같습니다.

• 2. 상황 중심 교수요목

  상황 중심 교수요목은 실제 생활 속 다양한 상황에서 사용되는 언어 표현을 중심으로 교육 내용을 구성하는 방식입니다. 이 접근법은 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 필요한 언어 기능을 익힐 수 있게 해줍니다. 상황 중심 교수요목은 학습자의 언어 사용 능력 향상에 효과적이며, 특히 중급 이상의 학습자들에게 유용합니다. 그러나 이 방식은 문법 학습이 상대적으로 소홀해질 수 있다는 단점이 있습니다. 따라서 문법 중심 교수요목과 상황 중심 교수요목을 적절히 조합하여 활용하는 것이 바람직할 것 같습니다.

• 3. 개념 기능 중심 교수요목

  개념 기능 중심 교수요목은 언어의 개념과 기능을 중심으로 교육 내용을 구성하는 방식입니다. 이 접근법은 학습자들이 언어의 의미와 기능을 이해하고 실제 의사소통 상황에서 적절히 활용할 수 있게 해줍니다. 개념 기능 중심 교수요목은 언어 사용 능력 향상에 효과적이며, 특히 중급 이상의 학습자들에게 유용합니다. 그러나 이 방식은 문법 학습이 상대적으로 소홀해질 수 있다는 단점이 있습니다. 따라서 문법 중심 교수요목, 상황 중심 교수요목, 개념 기능 중심 교수요목을 적절히 조합하여 활용하는 것이 바람직할 것 같습니다.

• 4. 다문화가정과 함께하는 정확한 한국어 초급 1

  다문화가정과 함께하는 정확한 한국어 초급 1 교재는 다문화 가정 학습자들의 특성을 고려하여 개발된 것으로 보입니다. 이 교재는 초급 수준의 한국어 학습자들, 특히 다문화 가정 구성원들이 한국어를 정확하게 습득할 수 있도록 도와줄 것으로 기대됩니다. 문법 설명, 발음 연습, 실생활 대화 연습 등 다양한 학습 활동을 통해 기초적인 한국어 구사 능력을 기를 수 있을 것 같습니다. 또한 다문화 가정의 특성을 반영한 주제와 내용으로 구성되어 있어 학습자들의 흥미와 동기를 높일 수 있을 것으로 보입니다.

• 5. 한국어와 한국문화 초급 1

  한국어와 한국문화 초급 1 교재는 한국어 학습과 더불어 한국 문화에 대한 이해를 돕는 것을 목표로 하는 것으로 보입니다. 이 교재는 한국어 초급 학습자들이 언어 학습과 더불어 한국 문화에 대한 기초적인 지식을 습득할 수 있도록 구성되어 있습니다. 문법, 어휘, 의사소통 기능 학습과 더불어 한국의 전통 문화, 생활 문화, 예절 등에 대한 내용이 포함되어 있어 학습자들의 이해와 흥미를 높일 수 있을 것으로 보입니다. 이를 통해 학습자들은 한국어 구사 능력과 더불어 한국 문화에 대한 이해도를 높일 수 있을 것으로 기대됩니다.

• 6. 세종 한국어 2

  세종 한국어 2 교재는 한국어 중급 학습자들을 대상으로 한 것으로 보입니다. 이 교재는 문법, 어휘, 의사소통 기능 등 다양한 언어 영역을 체계적으로 다루고 있으며, 실제 생활 속 상황과 주제를 반영하여 학습자들의 실용적인 언어 사용 능력 향상을 목표로 하고 있습니다. 또한 한국 문화에 대한 내용도 포함되어 있어 언어 학습과 더불어 문화 이해도 증진에 도움이 될 것으로 보입니다. 전반적으로 세종 한국어 2 교재는 중급 수준의 한국어 학습자들이 언어와 문화를 균형 있게 학습할 수 있도록 구성되어 있다고 판단됩니다.