외국어로서의 한국어 듣고, 말하기 부분 재구성

문서 내 토픽

• 1. 듣기

  듣기는 의사소통 활동 중 음성 언어를 통해 이루어지는 이해 활동이다. 즉 듣기란, 귀를 통해 들어오는 말소리를 두뇌가 인지하고 인식하고 발화자의 의도나 의미를 파악하여 그에 대응하는 반응을 준비하게 하는 과정이라고 할 수 있다.

• 2. 말하기

  말하기는 자신이 의도한 내용을 음성 언어를 통해 표현하는 언어기능이다. 말하기는 의사소통 행위에서 가장 중요한 수단이며 이러한 의사소통을 위해 상대방과 상호작용을 해야한다는 것에 말하기의 어려움이 있다.

• 3. 언어능력

  언어능력이란 문법적으로 정확하고 올바른 문장을 생성하는 것을 의미하는 것이 아니라 구두로 의사소통할 수 있는 능력, 학습자가 주어진 상황에서 적절한 언어 표현을 사용하여 주어진 과제를 성공적으로 수행해 내는 것을 의미한다.

• 4. 수업 계획

  세종한국어 3의 14단원 중 7단원 여행과 방문 단원의 '듣고'말하기'부분을 재구성해 수업 계획을 수립해 보고자 한다. - 주제 : 여행 - 기능 : 여행경험 말하기, 계획 말하기 -학습목표 : 여행에서 하는 일과 여행 준비에 대해 듣고 말하기

• 5. 교육 진행 내용

  도입 - '여행'의 도입단계에서는 숙소, 교통 등 단어와 문장의 그림을 보면서 다시 한번 말해 보게 함으로써 학습자가 들은 사실을 토대로 말해 보도록 구성한다. 활동 - 그림과 단어 연결하기, 그림을 보고 문장으로 표현하기, 여행지에서 경험해 보고 싶은 것 듣고 말해보기 마무리 - 앞으로 살면서 하고 싶은 일, 여행가고 싶은 곳 적어서 친구들과 이야기 해보기

• 6. 의사소통 교수법

  의사소통 교수법을 기반으로 하는 교수법에서는 문법 학습 자료들은 학생들의 문법에 대한 각성을 발달시키는 것을 목표로 하며 문법이 암시적으로 제시된다. 문법이 포함된 대화문(혹은 지문)듣기를 통해 연속적인 텍스트를 듣는다. 문법 요점 이해하기는 문법 항목에 대한 학습자들의 명시적 지식 개발을 목적으로 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 듣기

  듣기 능력은 언어 학습에 있어 매우 중요한 요소입니다. 학습자가 듣기 능력을 향상시키기 위해서는 다양한 청취 자료를 활용하고, 집중력을 높이며, 상황에 맞는 청취 전략을 익히는 것이 필요합니다. 또한 교사는 학습자의 듣기 능력 수준을 파악하고, 이에 맞는 적절한 듣기 활동을 제공해야 합니다. 이를 통해 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 효과적으로 듣기 능력을 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다.

• 2. 말하기

  말하기 능력은 언어 학습의 핵심적인 부분이며, 의사소통 능력 향상을 위해 매우 중요합니다. 학습자들이 말하기 능력을 향상시키기 위해서는 다양한 말하기 활동에 참여하고, 자신감을 기르며, 피드백을 받아 지속적으로 연습하는 것이 필요합니다. 교사는 학습자의 수준과 요구사항을 고려하여 적절한 말하기 과제를 제공하고, 긍정적인 피드백을 통해 학습자의 동기를 높여야 합니다. 또한 말하기 능력 향상을 위한 체계적인 교수법을 활용하여 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 효과적으로 말할 수 있도록 지원해야 합니다.

• 3. 언어능력

  언어 능력은 언어 학습의 핵심적인 요소로, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 다양한 영역에서 균형 잡힌 발달이 필요합니다. 학습자들이 언어 능력을 향상시키기 위해서는 각 영역에 대한 체계적인 학습과 연습이 중요합니다. 교사는 학습자의 언어 능력 수준을 정확히 파악하고, 이에 맞는 적절한 학습 활동과 자료를 제공해야 합니다. 또한 학습자의 흥미와 동기를 고려하여 언어 능력 향상을 위한 다양한 교수법을 활용해야 합니다. 이를 통해 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 효과적으로 언어를 사용할 수 있도록 지원해야 합니다.

• 4. 수업 계획

  효과적인 수업 계획은 언어 학습의 성공을 위해 매우 중요합니다. 교사는 학습자의 수준, 요구사항, 학습 목표 등을 고려하여 체계적이고 구체적인 수업 계획을 수립해야 합니다. 수업 계획에는 학습 내용, 교수 방법, 학습 활동, 평가 방법 등이 포함되어야 하며, 이를 통해 학습자들이 효과적으로 언어 능력을 향상시킬 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 수업 계획은 유연성을 가지고 있어야 하며, 필요에 따라 수정 및 보완이 가능해야 합니다. 이를 통해 학습자들의 요구와 상황에 맞는 수업을 제공할 수 있습니다.

• 5. 교육 진행 내용

  교육 진행 내용은 언어 학습의 성공을 위해 매우 중요합니다. 교사는 학습자의 수준, 요구사항, 학습 목표 등을 고려하여 체계적이고 구체적인 교육 내용을 구성해야 합니다. 교육 내용에는 언어 기능(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기), 언어 지식(문법, 어휘, 발음 등), 문화 이해 등이 포함되어야 하며, 이를 통해 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 효과적으로 언어를 사용할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 교육 내용은 학습자의 흥미와 동기를 고려하여 구성되어야 하며, 다양한 교수법과 학습 활동을 통해 제공되어야 합니다. 이를 통해 학습자들의 언어 능력 향상을 도모할 수 있습니다.

• 6. 의사소통 교수법

  의사소통 교수법은 언어 학습에 있어 매우 중요한 접근 방식입니다. 이 교수법은 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 언어를 효과적으로 사용할 수 있도록 지원합니다. 교사는 학습자의 요구사항과 수준을 고려하여 다양한 의사소통 활동을 제공해야 합니다. 이러한 활동에는 역할극, 정보 교환, 문제 해결 등이 포함될 수 있습니다. 또한 교사는 학습자들에게 적절한 피드백을 제공하고, 언어 사용에 대한 자신감을 높일 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 통해 학습자들이 실제 의사소통 상황에서 언어를 효과적으로 사용할 수 있도록 도와야 합니다.