
초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서
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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해 보시오.
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2023.02.07
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1. 말하기 교육의 목표오늘날 말하기는 사회 생활의 기본 수단이고, 일상 생활의 중요한 부분이다. 이는 사회적 측면과 개인적인 측면으로 구분할 수 있다. 사회생활을 하다 보면 혼자서 생활하기 보다는 여럿이 어울려서 생활하게 되는데 이는 사회생활을 원활하게 하고 부드러운 대인관계를 유지하기 위해서 말하기는 없어서는 안될 필수적인 수단인 것이다. 또한, 사회 생활을 위한 필수적인 언어 기능이다. 개인적인 측면 이것은 외국어로서 한국어를 배우는 학습자들은 다양한 학습 목적을 가지고 한국어를 배우고 있다. 이 다양한 학습 목적을 달성하기 위해서 한국어의 말하기가 필수적인 언어기능이다. 또한, 한국어 학습의 가장 큰 내적 동기가 말하기이다. 이처럼 개인적인 측면에서 다양한 학습 목적을 달성하기 위한 필수적인 언어 기능과 더불어 학습자들의 내적 동기가 바로 말하기이기 때문에 외국어로서 한국어 말하기 교육이 표현 교육으로써 중요하다고 볼 수 있다.
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2. 말하기 평가의 목적교사학습내용의 진단 및 보완 교정 가능하며 교수법의 개선과 평가 방법에 대한 개선도 숙고 가능하다. 학습자스스로 자신의 수행을 진단해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 목적이는 학생들의 의사소통 능력 정도를 파악함에 있어서 교육목표와 교수 및 평가 방법 등의 적합성과 효율성을 재고찰할수 있어 여기에서 나온 평가 결과를 다음 교수 학습 과정에 활용하는 것이다.
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3. 말하기 능력 평가의 목표초급 말하기 평가 이는 기본적인 생활에 필요한 언어생활과 관련된 기본 어휘와 기초적인 문법 규칙을 이해하고 사용할 수 있다. 중급 말하기 평가일상생활과 관련하여 비교적 깊이 있는 의사소통에 필요한 발화를 할 수 있다.고급 말하기 평가이는 고유 업무 영역이나 전문 연구 분야와 관련함에 있어서 깊이 있는 의사소통을 할 수 있다.
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4. 초급 말하기 평가 유형오늘날 초급 말하기 평가 유형은 단순한 모방적 말하기와 짧은 구두 언어 표현을 하도록 하는 세부적 말하기 등 일상적인 인사나 간단한 요청과 같은 짧은 대화 수준의 반응적 말하기가 적당하다고 한다.
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5. 초급 한국어 말하기 능력시험의 평가 범주문법적 능력 문법에 맞게 발음 규칙, 추상어, 전문어, 형태·통사적 문법 지식에 기초한 문장 생성 능력 등이다.사회언어학적 능력 상대와의 사회관계적 어법과 공식적, 비공식적 어휘, 문화적 지시어 등이다.담화적 능력 논리적인 구성과 이야기 구성을 위한 응집 장치 및 수사적 표현의 사용, 문장 사이의 상호관계 등이 있다.전략적 능력 언어와 보완이나 보충하기 위한 언어적, 비언어적 의사소통 전략을 말한다.
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1. 주제2: 말하기 평가의 목적말하기 평가의 주요 목적은 학습자의 의사소통 능력을 측정하고 진단하는 것입니다. 이를 통해 학습자의 강점과 약점을 파악하고, 이를 바탕으로 개별 학습자의 필요에 맞는 교육 방향을 설정할 수 있습니다. 또한 말하기 평가는 학습자의 동기 부여와 자기 주도적 학습을 촉진하는 역할을 합니다. 학습자가 자신의 수준을 확인하고 부족한 부분을 개선하고자 하는 노력을 기울이게 되기 때문입니다. 나아가 말하기 평가는 교육 프로그램의 효과성을 점검하고 개선 방향을 모색하는 데에도 활용될 수 있습니다. 따라서 말하기 평가는 학습자 개인의 성장뿐만 아니라 교육 전반의 질적 향상을 위해 필수적인 요소라고 할 수 있습니다.
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2. 주제4: 초급 말하기 평가 유형초급 수준의 말하기 평가에는 다양한 유형이 활용될 수 있습니다. 대표적인 유형으로는 그림 설명하기, 질문에 답하기, 역할극 수행하기, 주제 발표하기 등을 들 수 있습니다. 이러한 유형은 학습자의 기초적인 의사소통 능력을 측정하는 데 적합합니다. 예를 들어 그림 설명하기는 학습자의 어휘 및 문법 사용 능력을, 질문에 답하기는 청취 이해 능력을, 역할극 수행하기는 상황에 맞는 적절한 언어 사용 능력을 평가할 수 있습니다. 또한 주제 발표하기는 학습자의 종합적인 말하기 능력을 측정할 수 있습니다. 이처럼 다양한 유형의 평가를 통해 초급 학습자의 전반적인 말하기 능력을 종합적으로 진단할 수 있습니다.
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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서1. 말하기 능력 평가 말하기는 음성 언어를 매개로 자신의 생각, 의견, 느낌 등을 표현하는 언어 기능으로, 화자의 의도를 표현하는 것을 포함하여 청자와의 상호작용으로 이루어지며, 상대방의 말을 듣고 판단하여 자신의 의도에 맞게 언어적 또는 비언어적으로 의사소통하는 것이다. 말하기 능력 평가는 상호작용을 통해 의사소통을 할 수 있는 능력을 평가하는 것으로,...2025.05.08 · 교육
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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서1. 말하기 평가의 목적 평가를 통해 교사는 학습에 대한 효과를 알 수 있고 교수법을 개선하거나 평가방법을 달리 할 수도 있다. 또한 학습자는 스스로 자신의 실력을 파악할 수 있는 좋은 기회가 되기도 한다. 말하기 평가의 목표는 학생들의 의사소통 능력 정도를 파악하고 교육목표와 교수 및 평가 방법 등의 적합성과 효율성을 다시 고찰하여 평가 결과를 다음 교수...2025.01.23 · 교육
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A+초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서1. 한국어 말하기 평가 문항의 현황 외국어학습자의 구어 평가를 목적으로 한 평가가 다양하다는 것을 알 수 있습니다. KPE 한국어 능력 시험의 경우 평가 채용으로 이 프로그램을 제안했습니다. OPIC 시험에서는 요소를 평가 모집으로 제시하고 있습니다. IELTS, IBT, TOFEL, ESOL 등의 다른 외국어 시험은 평가할 수 있는 요소를 포함하는 회화...2025.05.13 · 교육
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(A+)[외국어로서의한국어능력평가론] 초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오.1. 말하기 평가의 목적과 목표 말하기 평가의 궁극적 목적은 학습자가 습득한 목표어로 자신의 의도를 제대로 표현하고 언어적 또는 비언어적으로 상대방과 효과적으로 의사소통 할 수 있는지를 평가하는 데 있다. 말하기 평가를 통해 학습자는 자신의 언어 수행 능력을 스스로 점검해 볼 수 있으며, 교사는 교육목표, 교수 및 평가 방법 등이 적합한지 또는 효율적인지를...2025.05.15 · 교육
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외국어로서의한국어능력평가론-초급 학습자의 말하기 능력 평가를 위한 세부 계획서 작성1. 한국어 말하기 능력 평가 외국어로서의 한국어 교육에서 말하기 능력 평가의 중요성이 대두되고 있다. 초급 학습자의 말하기 능력을 효율적이고 객관적으로 측정할 수 있는 평가 도구 개발이 필요한 상황이다. 본 계획서는 국립국어원의 '세종 한국어 1B' 교재를 바탕으로 초급 학습자의 말하기 능력 평가를 위한 세부 계획을 제시하고 있다. 평가의 기획, 평가 항...2025.01.15 · 교육
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초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오 5페이지
외국어로서의 한국어 능력평가론과제 : 초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오서론말하기란 의사소통에 있어 가장 중요하다. 화자가 의사소통을 위해 자신의 생각을 음성언어로 표현하는 방법으로 그 과정에서 직접적이고 가시적으로 구현되는 능력이 말하기이기 때문이다. 하여 한국어 교육이 지향하는 의사소통적 교육의 핵심에 있는 것이 말하기 기능이다.하지만 말하기 교육의 중요성이 높은 반면 평가에 대한 것은 미비하다. 말하기 능력을 평가하기 위해선 직접적으로 평가하여야만 하고, 평가할 때 고려해야할 변인들이 많다는 제약 때문에 ...2024.09.24· 5페이지 -
초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해 보시오. 4페이지
초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해 보시오.I. 서론말하기는 음성 언어를 매개로 화자의 생각, 의견, 정서, 느낌 등을 표현하는 언어적 기능이다. 사전적 정의의 말하기는 언어학습에서 학습에서, 말하는 사람의 생각이나 느낌, 의견 등을 말로 정확하게 표현하는 일로 일방적인 발화 작용으로 표현되나, 일상 대화에서는 화자와 청자의 상호작용에 의해 듣기와 연계하여 이루어 진다. 말하기는 중복성, 축약, 화자에 따른 변인(수행 변인), 구어체 사용, 대화자 간 상호작용 등의 특성을 지니고 있어 말하기를 평가할 때 해당 특성을...2022.09.04· 4페이지 -
초급 말하기 능력평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오. 4페이지
외국어로서의 한국어능력평가론 과제과제주제 : 초급 말하기 능력평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오.Ⅰ. 서론초급 말하기 능력평가에 대한 세부계획서를 작성하기 위해서는 먼저 말하기 평가를 위한 적절한 평가도구에 대한 검토가 있어야 한다. 평가도구는 평가의 목적에 맞는 신뢰할 만한 결과를 주어야하기 때문이다. 또한 평가 도구는 평가를 시행할 수 있는 현실적인 여건에 맞아야 한다. 만약 어느 하나라도 부족하거나 적절하지 않으면 평가도구는 제 역할을 할 수 없을 것이다. 그래서 평가도구는 타당도, 신뢰도, 실용도가 높아야 한다. 이를 바...2022.05.14· 4페이지 -
초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오. 4페이지
서론의사소통 교수법이 도입되면서 말하기 영역의 중요성이 강조되어왔다. 그러나 말하기 능력은 발화능력과 수행능력이 직접적인 평가를 통해 이뤄져야 하며 평가를 시행할 때 가변적인 상황 등 고려해야할 변인들이 많아 평가를 시행하는 것이 다른 영역들의 평가처럼 쉽게 이뤄지지 못하는 특성이 있다. 이러한 특성들을 고려하여 초급 말하기 능력 평가에 대해 정리하고 이를 바탕으로 평가 세부 계획서를 작성, 서술해보고자 한다.본론한국어 말하기 평가의 목적말하기 평가는 학습자의 의사소통 능력의 정도를 파악하여 그 결과를 교수와 학습 과정을 개선할 수...2021.07.11· 4페이지 -
초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해 보시오. 4페이지
주제 : 초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해 보시오.Ⅰ. 서론말하기란 의사소통의 위해 화자가 자신의 생각을 음성언어를 통해 표현하는 방법이다. 의사소통을 하는 데에 있어서 가장 중요한 영역이 ‘말하기’이며 ‘말하기 능력’은 실제 의사소통과정에서 아주 중요하다. 이러한 말하기 교육의 중요성은 높은 반면에 말하기 교육과 능력에 대한 평가는 미비한 편이다. 말하기 능력은 직접적으로만 평가할 수 있고, 평가 시 고려해야 할 변인들이 많다는 제약 때문에 다른 영역에 비해 평가의 시행이 쉽지 않았다고 할 수 있다. 말하기 능력...2021.11.24· 4페이지