교육과정 수업계획_안전과 응급처치

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1. 교육과정 설계

보건과 교육과정은 보건과의 성격 및 정체성에 기초하여 2022 개정 교육과정 총론을 반영함으로써, 학생들이 건강역량을 함양하여 생활 속에서 건강을 실천하며 건강하고 행복한 시민으로 성장하는 데 필요한 자질을 갖추도록 설계하였다. 이를 위해 건강과 질병, 보건의료에 대한 지식을 바탕으로 자유와 평등, 공동체, 성인지, 문화 다양성, 기후위기 대응, 지속 가능한 발전, 디지털 소양 등 건강한 시민성을 함양하도록 하였다.
2. 건강역량

건강역량은 일상의 건강을 관리할 수 있는 건강관리 역량, 건강문제가 있을 때 이를 해결할 수 있는 건강문제해결 역량, 자신만이 아니라 공동체의 건강을 함께 옹호하며 사회적 환경을 개선할 수 있는 건강 옹호 역량을 통합한 것으로 설정하였다. 하위 소양 및 능력으로는 인문학적 소양, 공동체, 디지털 미디어 문해력을 포함한 건강 문해력, 비판적⋅균형적인 사고력, 심미적 감성, 협력적 의사소통 능력을 포함한 건강생활기술 활용 능력, 건강정보와 자원의 활용 능력, 협업능력, 창의적 문제 해결 능력으로 설정하였다.
3. 보건과 교육과정 체계

보건과의 교육과정 체계는 성격, 목표, 내용 체계, 성취기준, 성취기준 해설, 영역 성취기준 적용 시 고려 사항, 교수⋅학습 및 평가의 방향으로 구성하였다. 보건과의 성격은 보건과에서 추구하는 건강하고 행복한 삶의 질 향상과 이를 위한 건강관리, 건강역량 수립을 위한 내용 구성에 중점을 두고 있으며, 이는 보건과의 목표와 연계되어 있다. 보건과의 내용 체계는 영역별로 교과 역량을 함양하는 데 필요한 핵심 아이디어를 도출하고, 그에 기초하여 학생이 건강관리의 주체로서 학습해야 할 하위 내용 요소를 '지식⋅이해', '과정⋅기능', '가치⋅태도'의 3 범주로 구분하여 학교급별로 제시하였다.

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1. 교육과정 설계

교육과정 설계는 학습자의 요구와 사회적 요구를 균형있게 반영하여 체계적이고 효과적인 교육을 실현하는 데 핵심적인 역할을 합니다. 교육과정 설계 시 고려해야 할 주요 요소로는 학습 목표, 교육 내용, 교수-학습 방법, 평가 등이 있습니다. 이를 통해 학습자의 지적, 정의적, 심동적 영역의 균형 있는 발달을 도모할 수 있습니다. 또한 교육과정 설계 과정에서 교육 현장의 의견을 적극적으로 수렴하고, 교육 환경 변화에 유연하게 대응할 수 있는 체계를 갖추는 것이 중요합니다. 이를 통해 교육과정이 학습자의 실제적인 요구와 사회적 요구를 충실히 반영할 수 있을 것입니다.
2. 건강역량

건강역량은 개인의 신체적, 정신적, 사회적 건강을 증진하고 유지하는 능력을 의미합니다. 이는 단순히 질병의 예방과 치료에 국한되지 않고, 건강한 생활습관 형성, 스트레스 관리, 자기 돌봄 능력 등 포괄적인 개념입니다. 건강역량 함양을 위해서는 학교, 가정, 지역사회가 협력하여 체계적인 교육과 지원 체계를 마련해야 합니다. 특히 학교 교육과정에서는 건강 관련 지식과 기술을 체계적으로 학습할 수 있도록 하고, 건강한 생활습관 형성을 위한 실천적 경험을 제공해야 합니다. 이를 통해 학생들이 자신의 건강을 스스로 관리하고 증진할 수 있는 역량을 기를 수 있을 것입니다.
3. 보건과 교육과정 체계

보건과 교육과정은 밀접한 관련성을 가지고 있습니다. 보건 교육은 학생들의 건강한 삶을 위한 필수적인 요소이며, 교육과정 내에서 체계적으로 다루어져야 합니다. 보건 교육은 단순히 질병 예방과 건강 관리에 그치지 않고, 정신 건강, 안전, 영양, 운동 등 다양한 영역을 포함해야 합니다. 또한 보건 교육은 학생들의 발달 단계와 요구를 고려하여 체계적으로 구성되어야 하며, 교과 수업과 연계되어 실천적인 경험을 제공해야 합니다. 이를 통해 학생들이 건강한 생활습관을 형성하고, 자신의 건강을 스스로 관리할 수 있는 역량을 기를 수 있을 것입니다. 보건과 교육과정의 유기적인 연계는 학생들의 전인적인 발달을 도모하는 데 중요한 역할을 할 것입니다.

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