ADHD 유아의 특성과 5가지 개념적 모델의 중재방법

본 내용은 " 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성을 간략히 설명하고 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법을 논하세요. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2025.07.07

문서 내 토픽

• 1. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 유아의 특성

  ADHD 유아는 '통제 어려움'을 핵심 특성으로 보이며, 자신의 생각과 몸을 조절하는 데 어려움을 겪는다. 수업 중 자리 이탈, 지시 불이행, 충동 조절 실패, 주의 산만, 또래 관계 갈등 등이 나타난다. 이러한 행동은 아이의 의지나 성격 문제가 아니라 뇌 기능상의 문제에서 비롯되며, 아이 자신도 큰 스트레스를 받아 자존감 저하와 위축이 발생할 수 있다.

• 2. 의학적 모델

  ADHD의 원인을 뇌 기능의 이상으로 보며, 전두엽의 기능 미성숙과 도파민, 노르에피네프린 같은 신경전달물질의 불균형이 주요 원인이다. 메틸페니데이트 같은 약물 치료로 집중력 향상과 과잉행동 감소 효과가 있으나, 유아의 경우 약물 신중성이 필요하고 행동 조절에만 그친다는 한계가 있다. 약물은 보조 수단이며 환경과 상호작용을 통한 치료적 접근이 병행되어야 한다.

• 3. 행동주의 모델

  모든 행동이 자극과 반응의 결과이며 보상과 처벌을 통해 학습된다고 본다. ADHD 유아의 문제 행동은 과거에 강화된 결과로 이해된다. 중재 방법으로는 토큰 경제, 행동 차트, 긍정적 강화 기법을 사용하여 원하는 행동을 강화하고 문제 행동을 무시하거나 제한한다. 명확한 규칙과 일관된 반응에 효과적이나, 아이의 내면 동기와 감정을 간과하고 일시적 행동 통제에 그칠 수 있다.

• 4. 인지적 모델

  아이의 행동이 사고 구조와 정보 처리 방식에서 비롯된다고 본다. ADHD 유아는 주의 전환이 빠르고 지시를 끝까지 듣지 못하며 결과 예측력이 떨어진다. 중재 전략으로는 자기조절 훈련, 메타인지 전략, 문제해결 기술 교육을 통해 아이가 자신의 생각과 행동을 객관적으로 바라보도록 돕는다. 그러나 유아는 느낌 중심의 존재이므로 발달 수준에 맞는 조정과 정서적 지지가 필수적이다.

• 5. 정신역동 모델과 생태학적 모델

  정신역동 모델은 무의식적 불안과 내면 갈등을 문제 행동의 근원으로 보며, 안정된 애착 관계와 놀이치료를 중재의 핵심으로 삼는다. 생태학적 모델은 아이의 행동을 가족, 교육기관, 또래, 지역사회와의 상호작용 속에서 이해하며, 부모 교육, 교사 연수, 학교-가정 협력으로 중재를 확대한다. 두 모델은 이해와 공감을 통해 아이가 받아들여지고 있다는 느낌을 주는 인간적 접근이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

• 1. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 유아의 특성

  ADHD 유아는 주의집중 곤란, 과잉행동, 충동성 등의 핵심 특성을 보입니다. 이러한 특성들은 단순한 행동 문제가 아니라 신경발달학적 기초를 가진 장애입니다. 유아기 ADHD는 또래 관계 형성, 학습 준비도, 자기조절 능력 발달에 부정적 영향을 미칠 수 있습니다. 조기 진단과 개입이 중요하며, 가정과 교육기관에서의 일관된 지원이 필수적입니다. 각 유아의 개별적 특성을 고려한 맞춤형 접근이 효과적입니다.

• 2. 의학적 모델

  의학적 모델은 ADHD를 신경생물학적 장애로 이해하며, 뇌의 신경전달물질 불균형과 특정 뇌 영역의 기능 차이를 강조합니다. 이 접근은 약물치료의 과학적 근거를 제공하고 증상 완화에 효과적입니다. 그러나 의학적 모델만으로는 환경적 요인, 심리사회적 영향, 교육적 개입의 중요성을 충분히 설명하지 못합니다. 따라서 의학적 진단과 치료는 필요하지만, 다른 모델과의 통합적 접근이 더욱 포괄적이고 효과적입니다.

• 3. 행동주의 모델

  행동주의 모델은 ADHD 증상을 학습된 행동으로 보고, 강화와 처벌을 통한 행동 수정에 초점을 맞춥니다. 이 접근은 구체적이고 측정 가능한 행동 목표 설정과 체계적인 중재 전략을 제공합니다. 토큰 경제, 행동 계약, 긍정적 강화 등의 기법은 실제 교실과 가정에서 적용하기 용이합니다. 그러나 행동주의 모델은 ADHD의 신경생물학적 기초를 간과할 수 있으며, 근본적인 주의력 결핍 문제를 해결하기보다는 증상 관리에만 초점을 맞출 수 있다는 한계가 있습니다.

• 4. 인지적 모델

  인지적 모델은 ADHD를 정보처리, 주의 조절, 실행기능의 결함으로 이해합니다. 이 모델은 아동이 자신의 사고 과정을 인식하고 조절하는 능력 발달에 중점을 두며, 메타인지 전략과 자기지시 훈련을 강조합니다. 인지적 중재는 아동의 자율성과 문제해결 능력을 증진시킵니다. 그러나 유아기 아동의 인지적 발달 수준을 고려할 때, 복잡한 인지적 전략의 적용에는 제한이 있을 수 있으며, 행동적 지원과 병행되어야 합니다.

• 5. 정신역동 모델과 생태학적 모델

  정신역동 모델은 ADHD 증상 뒤의 무의식적 갈등과 심리적 요인을 탐색하며, 아동의 내적 세계와 관계 패턴을 이해하는 데 도움을 줍니다. 생태학적 모델은 가정, 학교, 또래 관계 등 다양한 환경 체계와 그들 간의 상호작용이 ADHD 증상 표현에 미치는 영향을 강조합니다. 이 두 모델은 ADHD를 개인의 결함이 아닌 맥락 속의 현상으로 봅니다. 통합적 관점에서 이들 모델은 의학적, 행동적, 인지적 접근과 함께 고려되어야 하며, 가족 체계와 사회문화적 맥락을 포함한 포괄적 이해를 제공합니다.